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文档简介
图形的拼组说课,图形的拼组义务教育课程标准实验教材27页的例1、例2和相关的练习。这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的,通过上学期的学习,学生已经能够辨认和区分所学的平面图形,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征。,说教材:,图形的拼组,教学目标:,1、通过动手操作,使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。,2、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。,3、通过图形拼组,使学生获得美的感受,激发学习兴趣。,教学重点:,教学难点:,教具、学具准备:,教师准备:多媒体课件、长方形纸、正方形纸、实物风车。学生准备:学具盒、小棒、大头针等。,初步感知图形之间的关系,通过动手操作,使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。,一、谈一谈引出新知,四、拼一拼构建新知,三、剪一剪转化新知,五、练一练应用新知,图形的拼组,教学过程:,二、折一折探究新知,教学过程:,1、教师出示玩具风车,师:这是什么?你知道风车的风叶是用什么形状的纸做成的?,2、引出其他图形,一、谈一谈引出新知,3、比较长方形和正方形的相同点都有4个角,4条边。,小结:原来呀,图形中存在着这么多的秘密,你们还想知道更多的图形之间的秘密吗?让我们来快乐地进行图形变变变吧!,二、折一折探究新知,探究长方形边的特征,观察折痕观察猜想验证,二、剪一剪转化新知,2、探究正方形边的特征,观察折痕。,1、将长方形转化成正方形。,3、将正方形转化成其他图形。,三、拼一拼构建新知,师:(课件出示长方形、正方形、三角形、小棒)请你利用学具盒中的学具任意选择几个相同的图形拼一拼,看能拼成什么图形,在小组内交流。,师:谁是用长方形拼的?你拼出了什么图形?学生讲述拼组方法,课件演示拼组过程。,(1)用长方形拼图,小结:两个同样的长方形可以拼成一个大长方形。,(2)用正方形拼图,小结:两个同样的长方形可以拼成一个大长方形。4个同样的长方形可以拼成一个大正方形或一个大长方形。,师:谁是用正方形拼的?你拼出了什么图形?学生讲述拼组方法,课件演示拼组过程。,(3)用三角形拼图,师:谁是用三角形拼的?你拼出了什么图形?学生讲述拼组方法,课件演示拼组过程。,(4)用小棒拼图,师:谁是用小棒拼的?你拼出了什么图形?学生讲述拼组方法,课件演示拼组过程。,(5)综合拼摆,师:如果给你更多的图形,你们能否拼出更多的美丽图形?,A:提供学具盒,进行图形拼组,B:自主选择拼摆方式开展操作活动。,C:展台展示学生的拼组作品,1、拼地砖师:小朋友,通过合作拼出了许多美丽的图案,个个都是很棒的图案设计师,现在就请你们帮老师一个忙,老师买了许多新地砖,一般4块就能拼成一个图案,现在老师这儿就有4块地砖的样本,请你们发现想象为老师家设计地板图案。,教师出示地砖样本:,A、学生试拼,B、作品展示,三、练一练应用新知,2、拼熊猫,A、学生利用学具试拼,B、作品展示,四、全课小结,今天你开心吗?为什么?,五、课外延伸,生活拓展,1、课件出示一个大风车,这是什么?你们喜欢大风车吗?你们会运用今天的知识做一个大风车吗?,A、小组讨论,怎
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