化学人教版九年级下册实验探究.pptx

欢迎领导访问指导，专题复习-实验性探讨，课程师：张伟芬东源县新港中心校，命题规则：复习目标：1 .对探讨问题提出合理的推测和假设。 2 .根据可设计实验方案或具体探索过程，推断该实验方案的合理性。 3 .可根据有效信息推断和评价结论。 实验研究的基本环节：提出问题预想与假设设计实验实验验证记录与结论反思与评价，1 .审查问题：寻找主题，成功收集主题提供的信息。 2 .联想：主题是教材知识的实验顺序、实验现象、实验结论的联系。 3 .分析：运用基础知识解决探究问题。 解构思的典型题目是1，1，(2016 )小明为课外阅读，知道氢氧化铜受热分解生成氧化铜【Ca(OH)2=CuO X】，使CuSO4溶液与KOH溶液反应采集氢氧化铜，加热氢氧化铜。 (3)小明加热氢氧化铜后，发现蓝固体先变黑，接着在高温下将黑固体烧成红色，同时产生气体。 为了说明该红色固体成分，Cu和Cu2O都是红色固体，Cu2O H2SO4=Cu CuSO4 H2O . 【提出预想】红色固体，I.Cu. Cu2o.提出合理的假设，2，(2014 )某兴趣组在完成碳还原氧化铜实验后，进行了问题23图所示的探讨：问题23图【预想】将氧化铜还原成铜的物质是I .黑色的。 II。 合理！ 合理！ 合理！ 合乎题意！ 2、(2012 )某同学取表面完全生锈的铁片，探讨如下： (1)实验：典型主题为2 :完成实验方案，实验操作程序，实验现象，实验结论等。 典型的题目是3 :反省和评价，1，(2012 )某同学取表面完全生锈的生铁片，探讨如下： (3)扩张：取两根不生锈的铁钉，一根浸在蒸馏水中，另一根浸在盐水中，生锈快的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 【展开】使用复印机的“墨粉”代替石墨棒还原氧化铜，效果更好。 空气中灼热的铁丝不燃、铁粉燃烧，() 2、(2014 )某兴趣组完成碳还原氧化铜实验后，进行了问题23图所示的探讨：实验步骤、操作、装置可行性评价可从节能环境保护、操作简单、安全有效等方面进行评价。 展开问题一般是基于该实验原理的迁移、实用化。 1.(2015广东)右图是一位监护人带着孩子在下水道井盖的小洞点燃爆竹后爆炸的画面。 现探讨某下水道可燃性气体成分： 预测(I )含可燃性气体CO (ii )含可燃性气体CH4 (III )含可燃性气体co和CH4。 收集煤气用大可乐塑料瓶装满水，打开瓶盖，用绳子吊在下水道，用铁钩子把矿泉水的水瓶倒过来，把瓶子伸到井口，把瓶盖立即关上。 链接中考虑，水流，氢氧化钠溶液，变成水蒸气，变成蓝色，CO2，判断根据上述实验现象，甲认为III是正确的乙认为甲的判断不严格。 因为我觉得有同样的现象。 在需要进一步确认应该检查的存在的情况下，当工人需要进入下水道去除淤泥时，打开下水道的井盖最初应该进行的操作如下。 II、CO、吹气、灼热氧化铜、九(1)班同学进行HCl与NaOH溶液反应的组实验。 实验结束后，对反应后的溶液成分感兴趣开始研究。 【提出问题】反应后溶液中的溶质会变成什么？ 【作出预料】预料:预料: 预期:预期:仅选择NaCl、NaOH、NaCl和HCl、NaCl和NaCl、NaCl、NaCl、NaCl、NaCl、NaCl、NaCl、NaCl、NaCl和Na。由于NaOH和HCl不能共存，转移练习，将少量反应后的溶液滴入试管，推测产生气泡，Na2CO3，溶液变红，探讨“反