材料作文的审题立意2.ppt

材料作文的审题立意,从周考作文说起(2),孩子第一次看到大山，他高兴地说：“我看到了高峻!我懂得了高峻!”大山笑了：“你只看到了高峻的一部分，你还没有真正懂得高峻!”孩子第一次来到海边，面对大海，他激动万分：“我看到了浩瀚!我知道什么叫浩瀚了!”大海笑了：“你只看到了浩瀚的一部分，你还没有真正理解浩瀚!”孩子第一次来到草原，他骑马在草原上奔驰，兴奋极了：“我看到了辽阔!什么叫辽阔?这下我全懂了!”草原笑了：“你只看到了辽阔的一部分，什么叫辽阔，你还没有全懂呀!”要求:选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,周考作文,命题思想：人生无限，求知不止，探索不停，本题的命意在此。对于正在求知中的学生而言，懂得如何求知，知识的海洋有多深；如何探索，探索的道路有多广阔，是十分重要的。这则寓言从整体上说，谈的是“大自然奥妙无穷，我们对它的认识永无止境”。由此整体可立意为认知、成长、求索，永无止境；从局部看，既可立意为我们要努力探索事物本质，也可立意为为人要有虚怀若谷之心，切不可一知半解。,中心话题：“看到与懂得”,审题思维：从孩子角度来说，第一次看到大山、大海、草原，孩子便以为自己懂得了高峻、浩瀚、辽阔，这是孩子的天真，但我们不能像孩子这般单纯、片面地理解，因为这世界上有很多更高峻、更浩瀚、更辽阔的事物，看到并不等于懂得。从大山、大海、草原对孩子的回答来看，既显出了它们虚怀若谷，也说明了事物是无极限的，我们所认知的总是部分而非整体。所以我们只能不断学习、探索，去认识更多、懂得更多，去发现事物的本质。其实，懂得越多，会发现不懂的越多，越需要虚心以待，切不可一知半解就以为全知。而在探索和求知的奋斗过程中，我们会渐渐成长，自己也会变得高峻，浩瀚、辽阔。,可取立意：1.看到并不等于懂得（眼见并不一定为实）。2.知识无极限，认知永不停，不断求知，不断探索，会懂得更多。3.懂得自己懂得的只是部分（局部）才真是懂得，可以以部分推测整体，但不能把部分当整体。4.要虚心，要虚怀若谷。5.不要一知半解就以为自己懂得，切忌骄傲自满。6.山外有山，人外有人，奋斗不停，追求不止，才能成其高、成其大、成其远。,材料作文的出题形式可分为三类：类型：材料提供了明显的中心话题和观点；类型：材料提供了明显的中心话题、没有明显的观点；类型：材料提供了事件或现象，观点、中心话题不明显甚至没有。,特别提醒，没有明显观点不等于没有观点，从材料的不同角度分析，也是可以得出观点的。可从“是什么？为什么？怎么办？”等角度尝试对材料进行分析。,审题题意作文的审题立意（读材料定立意）,阅读下面的文字，根据要求作文。（2013）有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。,（中心话题）,（事件）,不同人不同的反应,（讲述故事）,类型,审题题意作文的审题立意（读材料定立意）,审题立意：抓中心话题：慈善（如何行善捐助与怎样审视、对待别人的关爱帮助）,审题题意作文的审题立意（读材料定立意）,审题立意：找角度、析立意（关注其情感态度、原因、解决方法）：1.从施助行善者的角度（1）一个人，在自己富起来后，要具有同情心，乐于（捐款捐物）助人。（2）任何一个人（团体），应该积极用实际行动（捐款捐物）回报社会。（3）行善应该讲究方法。,审题题意作文的审题立意（读材料定立意）,审题立意：找角度、析立意（关注其情感态度、原因、解决方法）：2.从受助者（几个家庭）的角度（1）对于别人的关爱救助，有感恩之心。（2）不能无条件接受别人的关爱救助，应该慎重考虑将来怎样偿还。（3）不应接受别人的关爱救助，因为那是施舍。（4）不能误解别人的好意，接受救助并不可耻。,审题题意作文的审题立意（读材料定立意）,审题立意：找角度、析立意（关注其情感态度、原因、解决方法）：3.从综合的角度行善关爱与受助之间应该是一种怎样的关系，如何建立有效机制防止误解等。,审题题意作文的审题立意（小结）,2、材料提供了明显的中心话题、没有明显的观点；,第一步：整体阅读，找作文材料的中心话题（写作范围）；方法：抓提示语；找相同内容第二步：找角度，析立意；关注点：原因、态度、解决方法等第三步：确定立意（筛选出适合自己的作文立意）。,课堂实践,阅读下列材料，作一个审题训练。1、鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”2、歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”3、一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”,阅读下列材料，作一个审题立意训练。1、鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”2、歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”3、一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”,这三则材料中心话题是“积累材料与成功”。试将三个材料做一番仔细分析比较。鲁迅强调积累要长期坚持；歌德强调积累有价值的东西，而决不是徒耗时光和精力；历史学教授强调多积广积。,【材料分析提示】,阅读下列材料，作一个审题立意训练。1.当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件事。”2.法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰圣经”的玫瑰图谱，至今无人逾越。3.林语堂先生在苏东坡传中为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师,三则材料的中心话题是：做很多事情与做一件事情。从池莉的角度，可提炼出“人一生可做的事很多，但不一定能做好一件事情。”的观点；从雷杜德的角度，可提炼出“做好一件事”的观点；从苏东坡的角度，可提炼出“做好很多事”的观点，从彼此关系来看，又可以归纳出下面观点：做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，为的是把一件事做得更好。,阅读下列材料，作一个审题立意训练。【材料一】西班牙总统前不久发布了一道命令，政府免费赠送西班牙公民每人一本唐吉诃德。【材料二】秘鲁有一个小城市，那里的警察性情特别暴烈，市民很有意见。市长没有给那些警察任何处罚，他用了一个软弱而无用的办法：给他们放了3天假，同时赠给每人3部文学作品，希望他们在假期里读完。警察们读了这些书以后，性情竟有了改变，对市民的粗暴态度亦有所缓解。,两件事情虽然发生在两个不同的国度里，但是都体现了“书籍”独特的“魅力”。西班牙政府为什么要“赠送”唐吉诃德？读了文学作品的警察为