苏科版二力平衡教案

第二节二力平衡I .教学目标1.知识和技能了解平衡力的概念，了解平衡力的条件。了解物体在平衡力作用下的运动。2.过程和方法通过自己做实验来培养观察能力。通过探究，培养“探究学习”的能力和分析、总结和解决实验问题的能力。3.情感、态度和价值观通过教学活动，激发学生学习的兴趣和对科学知识的渴求，使学生愿意理解日常生活中的物理真理。二，教学难点焦点：两种力量平衡的条件困难：力的平衡和物体运动状态之间的关系三，教学过程1.活动9.1观察和思考老师：四幅插图中每个物体的状态是什么？什么力量在作用于它们？并直接在a和c上绘制输出原理图。学生：讨论1分钟，并画出图。学生回答：静态花瓶受重力和支撑力的影响。学生回答：匀速上升的物体处于匀速直线运动状态，受重力和拉力的影响。(其他答案很简单。)老师：在黑板上画出A和C的图，同时指出：在物理学中，人们通常称静止状态和匀速直线运动状态为平衡状态，使物体处于平衡状态的力称为平衡力。如果只有两个力是平衡的，那就叫做两个力的平衡。在刚才的例子中，两种力量是平衡的。从刚才所说的，我们应该清楚地表明，在实际问题中，物体在受到平衡力时将处于平衡状态。相反，处于平衡状态的物体必然会受到平衡力的影响。今天，我们学到了新的一课：两种力量的平衡。2、活动9.2探索两种力量平衡的条件老师：平衡力最简单的例子是两种力的平衡。在什么条件下，作用在同一物体上的两个力能达到平衡？这将是我们班的重点。要求学生阅读信息表达中的内容，并猜测三种力之间应该存在什么关系，以实现两种力之间的平衡？学生：大概是两种力量平衡的条件。老师：现在让我们通过具体的实验来探索两种力量平衡的条件。要求学生仔细阅读“做一个，做一个”的内容，然后走到讲台上完成第一步和第二步。学生：读2分钟相关内容。老师：解释第一步：把两条线拉向相反的方向，并且在同一条直线上。该行的结束挂钩代码。通过操作，我们知道卡何时是平衡的，何时是不平衡的。学生:当挂在两边的钩码数量相等时，牌是平衡的；如果没有，牌是不平衡的。也就是说，两边的拉力相等。老师：解释步骤2:保持两边的力大小相等，方向相反，但不在同一条直线上，观察卡片是否平衡。学生2:以一个角度转动卡片，这样两个力就不在同一条直线上，卡片就不能平衡。只有当两个力在同一条直线上时，卡片才能平衡。老师：显然，两个力的方向必须相反，这样两个力才能平衡。要求学生填写结论，并达到两种力量的平衡状态。老师：让学生观察。如果你用剪刀剪卡片，重量会立即落到两边。需要强调的是，当两个力平衡时，两个力必须作用在一个物体上。这也是两种力量平衡的一个重要条件。老师：阅读信息快报，这个实验没有考虑卡片的重力，所以没有考虑三种力的平衡。3.阅读潜艇的漂浮和下沉安排学生自主学习，了解潜艇原理和潜艇原理中的浮动和下沉条件的应用。4.课堂作业1如图所示，一位同学用水平推力推了一辆停在地上的汽车，但未能推动，那么下面的说法是正确的()A.汽车没有被推，因为推力小于它受到的阻力。因为推力小于汽车的重力，所以汽车不被推动。虽然汽车没有被推，但推力等于汽车受到的阻力。虽然我的车A.刚刚开始发射的火箭。垂直向上投掷的石块C.滚落在光滑斜坡上的球汽车在水平高速公路上沿直线匀速行驶4关于平衡力，以下陈述是正确的()一、物体唯一的静力是平衡力作用在直线上的两个力大小相等，方向相反。这两种力量必须是平衡的力量在平衡力的作用下，物体处于静止状态或匀速直线运动状态d、物体受到相同的张力和重力，这两种力必须是平衡力5、教学板书平衡：一个物体在几个力的作用下保持静止或匀速直线