名师教学观摩心得体会10篇

著名教师教育观察经验10篇一篇您是否有幸参加10月27日和28日在xx县举行的“教育新地平线”？第八届小学汉语教师教育观察活动。“在这次活动中，我们有幸聆听了几位著名老师的优秀课堂教学和讲座，其中xx，uxx，ho xx的课程给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅。”下面讲述了自己的一些经历。第一，集中在识字和写作教学上。车xx教练的敕勒歌是以文海力为主的课程，采用文海力形式，引导学生接触生活经验，结合偏狭想象等多种形式的生字，了解自我。写作教学注重习惯性训练，示范性指导笔记，教学生书法(高低、窄、散)。教师重视阅读指导，从阅读到理解，从想象角色的体验阅读，学生的阅读水平逐渐提高。老师在讲座中强调了识字和写作教育的三个依据。基于学政的汉字特性，生活经验。每节课要保证10分钟的写作时间，拿起笔就要练习写字，要求端正写字的姿势，养成好习惯。低年级的每个科目都有更多的颗粒，用统一的模式教每个单词，看起来单调，对学习兴趣的培养也不利。老师的课给我们的教学做了很好的示范。识字或写字教学都是根据学生的实际情况，抓住“卡点”重点地图，采用多种识字方法，突破了教学和中的困难。例如：“参照”引导学生看懂注释。“银山”联系生活，让学生明白是山的名字；“宫腔”由部分关联性隐含。“相同”的话通过组词理解意思。在作文教学中，老师指出示范是最好的指南，重视示范也是以后教学中必须做的。第二，追求准确的练习指导课吴xx教练的苹果脱险记是想象写作指导课。吴老师在讲课中提出了什么是技巧，如何分阶段教学是艺术，老师如何教学是价值。第一，你教什么？吴老师设想，以培养想象的语言表达能力为主要目标，写作不再以培养想象力为主要目标；第二，如何分阶段教学？对于范文，教师没有详细的分析说明，引导学生不断总结发现，总结作文的三个要素：想象力符合物理性质；情节是1波和3%；细节沉着应对，给学生们准备了写作的立足点。最后，如何教学？作曲不再是天马行空，物性是其灵魂，情节和细节的三重是其血肉，有正确的写作内容和写作形式，小苹果还活在孩子们的文章里。习作评价中采用了好的措辞、没有分析结构的学生阅读，全部按照表评的形式完成各项要求的完成情况，学生通过应对不足，操作性强。第三，重视真正的口语交际课。商量被称为ho xx教练，在课堂上老师好像在和学生聊天，幽默的语言使教室气氛变得轻松愉快，在和学生的对话中老师完全忘记了自己在讲课，在和学生一起学习的时候，老师指出了学生发言中需要改进的部分和大家需要学习的部分，并进行了修饰或引导。在不留痕迹的指导下，学生们通过一些进步，不仅掌握了学生们，还具有协商的态度，看起来像是简单的“讨论”这个词，但是教师赋予了做人的态度，让教育真正地生活。学生交流的形式多样，在学生和学生之间的交流过程中，体现了现实和自然的交流。胡老师在讲课中提到了三个现象，不教的话还会说。既然教了，就不好说了；教后这种现象实际上是我们在教时遇到的困惑，何先生指出，这种现象是因为口头沟通踩到了两个雷区。一是在教学中“身份”的丧失，没有身份就失去了教养和状况，只有在明确的交往中“身份”，组织活动的“状态”转移到生活中的“场面”，学生才能说出来。二是不预料交际困难，交际的目的不是成功，而是调整能力的培养是核心。何老师的演讲重新认识了我的口头沟通。真实与自然的沟通才是最好的课程。总之，学习时间短，但收入很大。但是，铁仍然能够适应他的艰苦，只有他不断的学习，与时俱进，努力的基本技能，不断提高他的综合素质和语言能力，新的发展需要的语言教育！文章2听了4名工作室老师的课，实际的语言课扩大了我的视野，对小学语言教学有了更多的了解，各门课对我都有好处。第一，教师的语言美丽，在教室里起穿针的作用。所有班的拜伯里老师的语言，带领学生在德国街上享受花海，在此期间游泳，产品吴德国奇怪的民族，“人人为我，我为大家感到”民族精神。老师在课堂上像学生一样生动地朗读课文，并与作者进行文本交流。教师的语言不仅能引导学生认识文本，还能及时评价学生的回答。由于教员语言的感化，听课的老师也受到了德训。第二，教室里充满了生活的喷发，正在恢复生活的活力。第二节李建琼老师的课体现了语言的味道。强调阅读和淡化。教师们评价语言丰富，有激励作用，培养学生回答问题的好习惯，要求学生说话完整。教师的提问含量高，给学生充分思考的时间，尽量多说几句。例如：根据年轮，你怎么知道方向？等一下。指导学生写作时充分展示学生的作品，评价时让学生经过思维加工，重新组织，形成正确的书写方法。傅光甫老师交的凡卡本文。这门课抓住了两条线。一条是范卡学徒生活的惨淡明线，另一条是回忆范卡和爷爷在一起时乡村愉快生活的场面的暗线。傅老师首先开始了范卡悲惨的学徒生活，抓住了范卡受到的动词，让学生们深刻地体验了范卡受到的肉体折磨和朋友对他的戏弄的精神折磨。这时他的朗读很低，很恰当。对范卡来说，回忆和爷爷在一起的乡村生活的另一个基调是愉快舒适，这时普老师朗读的基调是很愉快的。最终，普通教师放大了那篇文章，宣读了潘卡的结束。这样，在明线和暗线的交错对比下，范卡更真实地感受到了此时学徒生活的惨状和无助。在解释课文的同时，普通教师向学生渗透了文本写作的特点和方法。普通老师的课真的很有感情，很有趣，有法律，很有效。情感反映在那个位置的朗读指导和情境的创设，他生动的领导能力中有趣地反映出来的方法是读书和写作的结合，有效的是学生学习，学生阅读和写作的能力一定会提高，无论是掌握语言还是写作方法，我们这样的听课教师都是常见的。语文教育使学生感受到祖国文化的华丽和汉语的无限魅力，在课堂上感受到语言学习的无限乐趣。班级里充满了平等和尊重，重视学生的主观地位，生动的生命洋溢着欢乐。总之，这次讲座学习使我更加深刻地认识到了学习的重要性和紧迫性。在以后的教育中，开拓视野，积极探索，提高自身素质方面的努力，不断学习，收获很多，充分利用学习机会积累教育素养，照亮自己的教学经历。第3篇这两天我参观了六个名词团的示范课，受益匪浅。6名老师根据教学风格、特点、设计理念发挥其价值。通过对教材的彻底理解、明确的教学理念和灵活的教学方法，我切实感受到了他们扎实的教学技能、丰富的教学经验和熟练的教学技能。同时，他们毫无保留地与大家分享了自己教学的经验，使我突然掉头发。现在，我来谈谈我的经历。第一，让学生实际成为课堂的主体。这是新课程标准的重要特征和素质教育要求。西昌厅教师分数的意义这门课充分体现了学生的主体性。通过一套扑克问题吸引学生的注意，大胆释放，整个课程将探讨学生独立分享扑克的过程，教师只引导和总结一方。只有在课堂上学生们确切知道自己应该做什么的时候才能做好这件事，越过困难的主题会打击学生的积极性，简单的主题没有意义。徐老师利用扑克分配来引出分数，充分调动学生已经有的知识经验，鼓励和指导新旧知识相互联系，以便更好地理解分数的意义。在本课程中，我们看到了教师和学生之间真正的交流，以便直接通过嘴、手和大脑解决问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。为学生提供更大的自由发挥，处理问题的空间，教师不断鼓励学生积极尝试，积极探索问题，给每个学生思考和发表意见的机会，让每个学生成为课堂学习的主人。第二，教师要学会思考。fangximei老师指出：“核心素养是为了适应当前的生活和未来的挑战，人拥有的知识、能力、态度。”数学与生活密切相关。你必须想想为什么要学数学。什么时候用数学？追求的东西，喜欢研究的东西，思考的老师带给学生的不仅仅是课本知识，而是数学思考。这门课最吸引我。她不像洪老师那样温柔，幼儿的样子也不缺乏对数学的热情，对问题的洞察力。她以生活的动画形式带领学生学算术，不仅让学生学数学知识，还让学生知道数学就在旁边，我们总是用数学。方老师自身素质好，独特的价值观值得我们学习。优秀的教师必须善于思考，乐于思考，是教学生这种思维习惯和方法的教师。第三，教育要与时俱进。钱寿王指出，教师应该使用所有可用的现代手段来激发学生对数学学习的兴趣。我们要与时俱进。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域得到了广泛的应用，“教书场”式教师已经不适合时代的要求。为此，教师不能脱离讲课现实，还必须进行解决教学问题的研究。也就是说，不是在书房研究，而是在教学活动中研究。要具有现代教育哲学，将其应用于教育工作实践，不断思考、探索，向教育工作者方面努力。与其说不想成为将军的士兵不是好士兵，不如说让生活像钱老师一样进入教室，教室融入生活，让学生喜欢数学。通过这次训练，我努力成为优秀教师的信念更加坚定了。今后的工作学习中，一定要理解新事物，学习新知识，不断更新和扩大自己的知识结构，努力具备多元化的教学知识结构和教学策略。第4篇在此次活动中，她听了xx、xx等5名目前有影响力的特级教师的优秀讲座，目击了全国第二届中小学青年语言教育参观一等教师的精彩课程，还听了福建省普国湾教师核心素养下的好试题与好教学、xx老师好课的秘密等精彩演讲。两天半的时间，贪婪地在教室里走来走去，听着大师的见识，装满心的酒杯，甜蜜温柔的酒杯。让我告诉你我最深的两点。第一，课前互动具有强调教师智慧的多种特性。好的开始是一半，课程也是这样。据说，对彼此陌生的老师和学生来说，上课前的互动尤为重要。在这12个班级里，老师们通过一个有趣的课堂互动，使他们的好课程锦上添花。北京特级教师王文丽将担任祖父的园子，展开上课前教学。让学生们判断“shaman vin book小学老师”、“我今年26岁”、“喜欢读书的人”、“想和孩子们在一起”等4节是真是假。并说明原因。在学生解释原因的时候，照相机会引导孩子们细心观察、仔细倾听、仔细理解。不仅这样缩小了与学生的距离，还提供了不动声色地学习的方法。负责临死前的严监生的仰光老师设计了一个名为“猜我是谁”的小游戏。让四个同学上台。其中一位是大家推荐的班上演技最出色的同学，另一位让我对谁进行了推测。其中3人分别是“孙悟空”、“天线宝宝”、“惊喜宝宝”，是孩子们喜欢的角色和语言。学生们的滑稽模仿行动，离奇的猜测一下子激活了课堂气氛，一位梁老师闪亮的照片出现了，让孩子们猜测当时的心理活动，孩子们开始思维活跃，可以熟练地在后面处理严教练生的两个手指重庆的罗应华老师上了穷人 1节课，和学生们聊天，分别提出了“严智生”、“王熙凤”、“诸葛亮”、“桥的主人公”，阐明了留下了什么样的印象。在看起来随便的聊天中，通过小说聊天渗透了学习方法；分享情节，概括主要内容。谈论环境，揣摩人物的心理。在短短的几分钟里，老师们横渡大海，发挥神通，迅速消除学生紧张的心情，自信地在轻松愉快的气氛中静静地上课，都体现了他们的智慧。第二，教材处理巧妙、合理，强调教育艺术。课堂教学是艺术，艺术的表现是深入教材，创造性利用的重要前提。在这次活动中，名学者们通过处理教材的独创性努力，充分反映了“教教材而不是教教材”的新概念。印象最深的是xx老师教剪枝的学问，他的教学简单、幽默、明智。简单地从头到尾没有一张幻灯片，一本书，一只粉笔。从新的教训到感悟内容，再到语言品味，最后到地图朗读，所有的过程都在实践：“让成长看得见”。上课开始，听写单词方法很有趣，例如“鸡蛋”、“鸭蛋”、“脸”、“有些鸡蛋不能吃”等“成熟”单词，他说了三个成熟的句子：桃子成熟了；年轻人做事总是迷路不成熟。中国的电子技术很成熟。接着指导“蛋”的书写和“成熟”的理解，最后总结：联系生活，联系上下文，理解单词，阅读，写，理解。接着检测课文内容，首先问学生“我是几号，日夜都被大房子祈祷了”的问题，然后画出表示时间的单词，引导他们继续朗读3个时间单词，同时表示时间的单词也可以在春天、夏天、秋天、冬天以及夏天使用“夏天”、“莲花开”、“烈日暴晒的日子”等其他单词。然后画出“每次去王大伯家都看到了什么”的关键词，可以说“忙着修剪”、“红云雕刻