调查问卷分析报告

.小学生英语学习兴趣调查问卷分析报告一、调查目的：长期以来，作为农村小学，学校英语教学对学生英语学习兴趣的系统指导不足。 虽然每个教师都很重视这一方面，但是他们没有合作伙伴，力量有限，只关注个人的喜好。 因此，很多学生处于放任自流的状态，学生学习英语的好习惯不好，不能有效地进行。 平时学习语言表达能力差，不能很好地表达自己的意见，词汇少，怕学习语言不通融的英语，总是忧郁的自主学习难以实行的学习方法很单调。 英语课程标准特别强调在学生学习的英语工作和工作过程中发展语言能力、思维能力、交流与合作能力。 语言学习从语法解释和单词背诵中解放出来，通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，让学生在自己的体验、知觉、实践、参与和交流中形成语感，在教师的指导下，通过观察、发现、归纳等方法，掌握语言规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作，交流与合作的能力因此，改变学生的英语学习习惯，加强对全体学生学习兴趣的探索是必不可少的途径。 培养良好的学习习惯，提高学生学习英语的兴趣。 我们对本校120名不同阶段的学生进行了问卷调查。 我们认真设计问卷的内容，对小学生进行问卷调查，通过这次问卷调查，了解学生的学习习惯，把握学生的学习现状，发现他们的优势和问题，发现学生的需求和希望，竭尽全力帮助他们。二、现状三年级121名学生的具体情况如下：142个学生喜欢英语，63个学生喜欢英语，6个学生不喜欢英语由此可见，许多学生喜欢英语2、我认为学英语最难的是有29个学生听录音，学英语最难的是有34个学生记单词。学英语最难的是有58个学生学会对话。由此可见，学生对话学习是困难的学习英语最简单的是有42个学生听录音。学习英语最简单的是有42个学生记单词。学习英语最简单的是有37个学生学习会话。由此，学生感觉听录音、记单词比较容易4、教师安静的教师喜欢上英语课的学生有25人；教师轻松，活跃英语课的学生有72人；教师喜欢竞争和规律课的学生有22人。由此可见，学生喜欢简单活泼地上英语课。在教室里经常发言的学生有29人，上课时不发言的学生有8人，上课时偶尔发言的学生有84人。由此可见，大多数学生有时发言6、你每天花30分钟参加英语课外活动的学生有96人，每天花30分钟到1小时参加英语课外活动的学生有12人，你每天花1小时以上参加英语课外活动的学生有13人。由此可见，许多学生学习英语花费的时间很少7、持续预习的学生有66人，偶尔预习的学生有44人没有预习过的有10个由此可见，预习的学生约占学生总数的一半8、自主朗读每天至少0分钟，不读的学生和想读的学生有37人的自主朗读每天15分钟以上84人的学生每天都能读。由此可见，许多学生最好自主朗读9、喜欢制作卡片等动手的英语作业学生有67人，讨厌制作卡片等动手的英语作业的学生有11人，喜欢制作卡片等动手的英语作业的学生有40人由此可见，学生喜欢用手学习10、英语作业马上完成的学生有107人，英语作业不马上完成的学生无14人。由此，许多学生很快就能完成英语作业。11、英语老师基本上喜欢英语课的学生有24人。英语老师的英语和汉语结合起来上课的学生有96人。1人大半时间喜欢汉语课。由此可见，学生之门非常喜欢英汉参加英语课学习英语的主要原因是有64个学生喜欢学习英语。学习英语的主要原因是有46个学生想提高成绩。学习英语的主要原因是有19个学生受到同学、老师和家长的赞扬。像这样13 .马上复习新英语的学生有32人不能马上复习新英语的学生有0人；及时复习新英语的学生有7人。14、学生认为学习新英语内容要快速学会，许多建议和意见有以下几点三、学生的建议和意见(1)首先朗读，然后熟读，最后背诵。(2)泛读多书。(3)经常读英语，然后在说英语的国家学习。(4)多表扬，让学生认真学习英语。(5)努力多唱些歌。(6)记住单词、句子，背诵。(7)听录音(8)多背单词(9)复习课文预习，在家听英语。画不会读的句子，不问老师。(12 )多玩英语游戏和体操作业。(十三)上课认真听讲。(十四)学习对话。(15 )每天至少复习一次。(16 )多读、多背、每天早晚各读15分钟。(17 )及时预习，不知道有什么，向老师提问，主要的书多读，多写，多高。(18 )一边玩游戏一边学习，学生就能更好地把握单词的要领。(19 )每天回家多读新的学习知识，多背，复习旧的知识。(20 )与多位同学交流，积极回答问题，提高口语能力。让学生预习，听听家长、老师、哥哥、姐姐的单词和句子是怎样读写的，上课变得非常简单。(二十二)在课堂上采用合作学习方式。四、调查结果及其分析通过调查，我们发现大多数学生喜欢学英语，一半以上的学生喜欢学英语。 他们认为在英语中最难的是记住单词和学习对话。 大多数学生喜欢轻松活跃的教室。 但是，上课时碰巧发言的学生占了很多。 大多数学生每天自愿朗读，不能保证15分钟。 学生们大多喜欢打牌。 不能及时完成作业的学生占了一半。 大部分学生学习英语是主要想取得的好成绩，和一部分学生部热爱。 在学习态度方面，大多数学生喜欢学习英语，一半学生取得好成绩，另一半学生喜欢英语，能在课堂上自愿发言的人很少。 许多学习方式的学生希望教师中英相结合，创造一种民主活跃的教室气氛。 学生可以预习，但很快就能完成作业的人数只有一半。 大多数学生喜欢制作等等。由此可见，学生喜欢轻松学习英语，能在课前预习，实践热情强，但受汉语影响不能适应全英教育，自制能力差，自主学习习习惯差，易于掌握。五、应对措施新课程标准小学英语教学以通过听、说、动、唱、玩具使学生获得初步听和一定的语感，提高兴趣为主。 兴趣是最好的老师，学生对英语有很强的兴趣才想学习。 要想让学生感兴趣，首先要让学生感到学英语容易，其次要让学生开心，最后要培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。 我让他们有初步学习英语的自信。 零起点的农村学生尽量多讲英语，语言介绍最好先输入再输出。在英语学习过程中，发展有效的学习策略，加强祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力是十分重要的。 我们作为教师，要树立学生的终身发展思想，坚持以人为本，以学生为教育主体，不要把学生看作思想上、感情上的人，把他们看作学习的容器。 他们也有喜怒哀乐，有个人追求，有对事物的看法，有自己的感情经验。 这是教育的基础。 学生积极参与教育活动，从心里“想学习”，及时激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，使课堂真正成为有趣、有秩序、有效的课