学会抒情PPT课件

开放真实的花朵，记抒情，由人教版七年级第二卷第二单元撰写，1、-，引进新课程，诗人白居易说：“感动人，先不感情”。 在雨中漫步，我们沐浴着着名的悲伤，我们仰望着可能感到无限孤独的苍穹，眺望着大海，我们俯视着广阔的大地，近观流水，我们的豪华万丈。 生活到处都是美景，美景总是令人感动，我们要学会发现美，表现真实感。 2、-、学习目标：1、了解抒情和抒情的种类。 2 .学习在文章中选择合适的抒情方式、方法来表达自己的心情。 3 .学会体验生活中美好的东西，培养自己爱生活的美好感情。 3、-、片段1 :可以感觉母亲没有出来，她似乎站在我的床前。 我稍微睁开眼睛，妈妈还是站在那里，手里抱着毛毯，静静地看着我，那是什么样的眼睛？在世界上除了形容妈妈的好话外，也不为过。 我在一本书里读了一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉的时候详细地看他们。 碎片：我可以感到妈妈没有出来，她似乎站在我床前。 我稍微睁开眼睛，妈妈还是站在那里，手里抱着毛毯，静静地看着我，那是什么样的眼睛呢？那是第一缕晨曦娇花的抚摸，那是三月春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的灿烂，那是月光对修竹的依恋，那是冬天早晨片段观赏，4，-，片段观赏，片段2优于片段1，是作者在叙事之外使用了文字充满爱情和张力的表现。 “感情在中成语”，我们写文章，总是表情达意，要直接或间接地表达作者的感情，这就是抒情。 叙述中的抒情，是在作者叙述人物和事物，描绘景色和物体的过程中，用含有感情的语言来表现自己内心的感情(喜悦和悲伤，或者是爱和厌恶，或者是赞美和批判)。 5、- -、述文的主要表现方式是叙述和描述，为了更清晰地表现主题，提高文章的感染力，引起读者的感情共鸣，在叙述中恰当地结合抒情发挥了“绘龙点眼”的作用。 抒情作用：6，-，抒情要注意，1，抒情要自然，真实。 要表达自己的感情，自己的心想说的话，也就是心是怎么想的，有什么样的心情就写什么样的心情，把感情自然地表达在文章里。 这样的文章，不能荒废创作。 读了之后，感觉清新自然。 2 .感情要健康，真挚。 古人云：“情高如真。 ”只有表达健康真挚感情的文章才会感动。 感情虚假，无病呻吟，只要有下流的兴趣，文章即使用更美的词，只是表面华丽，实际上没有可读性，不能说有感动的力量。 7、-、直接抒情是作者之情所到之处，通过坦率地表达、吐露内心的感情，直接抒情胸臆。 它以史诗、记者、写景、事物为基础，根据文章内容的需要加以运用，常用于作者最深、感情最强的地方。 这种抒情，情感强烈，强烈，情感强烈，情感力强。 抒情方式：直接抒情，最后一课中：啊！ 这最后一堂课，我永远忘不了！ 韩梅尔老师上完最后一课后，“我”充分感受到了这门课的不同之后，从心底发出了这样的感动，表达了对失去美好东西的心痛。8、间接抒情是作者的感情渗透到叙述、描写、讨论中，感情与写人、叙事、写景、事物融合，这种感情的抒情渗透到文章的语言行间，分为故事(融情)、借情(融情)、物言志(融情)、讨论抒情(融情)、细节的生情和修辞传情等几种情况。 抒情方式：间接抒情，9，-，1，融情，抒情。 如邓稼先“德国占领山东胶州湾，租借99年。 俄罗斯占领辽宁旅顺大连，租了25年。 法国占领广东广州湾，租借99年”，对列强占领中国领土表示愤怒。 抒情方式：间接抒情，10，-，2，情景注情，借情景抒情。 当我躺在土地上的时候，我仰望天上的星星，手里握着土，或者回忆起童年的回忆时，我想起了当天青葱的白桦林，一直美丽的白桦树在原野上呻吟着，我看到了奔流般的马群，深夜叫着的蒙古犬 这是间接表达感情的好例子。 抒情方式：间接抒情，11，-，3，融合言志，物情。 描写事情的状态来表达感情。 陆游的卜算子咏梅 :站外断桥边，寂寞。 到了黄昏自己一个人烦恼，变成了风和雨。 不打算争春，群芳嫉妒。 掉下来变成泥土的，只有香。 诗人以“梅花”的形象表达了诗人受到的痛苦，但是直到死都不会改变自己的高尚品格和贞操。 抒情方式：间接抒情，12，-，4，融合情理，讨论抒情。 把自己真正的思想感情寄托在一些着眼的议论上，在邓稼先中“邓农先生是中国几千年传统文化中诞生的最具精神的儿子”，在议论中充满敬慕之情。 抒情方式：间接抒情，13，-，抒情方式：间接抒情，5，细节生情寓感于细节描写，丰富人物形象，充实文章内容，升华文章主题。 父亲是个胖子，走路当然很费事。 我本应该去的，可是他拒绝了，不得不让他去。 我看他戴着黑布帽子，穿着黑布大衣，穿着深蓝布棉衣，蹒跚地走到铁路边上，慢慢地挺身而出，还不难。 但是，他要穿过铁路，爬上那边的站台并不容易。 他双手向上爬，双脚向上收缩，显出他胖胖的身体向左倾斜，努力的样子。 那时，我看着他的背，我的眼泪立刻流下来。 (朱自清背影 )，14，-，抒情方式：间接抒情，5，细节生情的一系列动词的连用，描写了父亲通过铁路登上月台买桔子时的困难场面，突出了父亲对儿子的关心、体贴和爱护之情，表达了父亲对儿子的深厚爱情。 6、修辞传情能够巧妙运用修辞手法，使文章更加生动，更加真挚地感动感情表达。 15、-、抒情方式：间接抒情，6、修辞传情今天，这里有间谍站着吗！ 站着一个好男人！ 到外面去谈谈为什么要杀李老师？ (严厉的声音，热烈的掌声)杀人，不承认，诽谤人，什么叫“桃色事件”，共产党杀了共产党，说无耻的无耻(热烈的掌声)这是一群无耻的人，是李老师的荣幸！ 李老师在昆明被暗杀，是李老师留在昆明的光荣！ 昆明人的荣幸！ 从引文中，常常听到感情上的愤怒，演讲时有问题，有直率的声音。 这种“诉说”和“反复”的修辞手法，使空气白热化，压在正义的风气、浩然四塞上，引起听众热烈的掌声。 16、有、-、情感、1、自由朗读充满生命力的句子。 2、选择自己喜欢的句子深入试读，说出对那个句子的心情。 有17、-、情的品读，文章非无情物文海拾贝1，我一动不动地盯着她，泪流满面。我觉得我是世界上最悲伤的人！ 因为我对朋友后悔了。 我做了多么不光彩的事！ 是啊！ 羚羊木雕 2，妈妈啊，你是荷叶，我是红莲，心里的雨来了，除了你，谁不遮挡我天下的阴影？ 荷叶母亲 3，这样的老师，我们为什么不喜欢她，为什么不想接近她，我们见到她不由得围了起来。 我的老师 4、在一个孩子眼里，她的老师是多么温柔，多么公平，多么伟大的人啊！ 我的老师 5，记得那个美丽的夜晚，我一个人躺在床上，心里充满了喜悦，期待着新的一天早日来临。 是啊！ 世界上有比我幸福的孩子吗？ 有3354再塑生命的人，18，-，“情”的品读，文章非无情物文海拾贝6，期待，期待，期待，东风来了，春天的脚步接近了。 一切都像刚醒来似的，欣然睁开了眼睛。 山上亮了，水上来了，太阳的脸变红了。 草悄悄地从土里爬出来，又软又绿。 园子里，田野里，一看，满是广阔。 坐着，走着，转了两圈，踢了足球，跑了几圈，抓了几个捉迷藏。 风很静，草很软。 春 7、这个南方初春的田野，大块的新绿随意铺设，浓密的，薄树的绿芽也密集的原野的冬天的水也咕嘟咕嘟地冒着水泡。 这都让人联想到同样的东西的生命。 散步 8、秋天，妹妹带我去北海看菊花。 黄花雅致，白花清洁，紫色花热烈深邃，泼水，秋风盛开。 我知道妈妈没有说完。 妹妹也懂。 我们要在一起，好好活着3354秋天的怀念，19，-，温暖的提示，1，抒情要自然，真实。 “作者自己不感动的话，绝对不能让读者感动”(朱光潜语)。 要表达自己的感情，自己的心想说的话，也就是心是怎么想的，有什么样的心情就写什么样的心情，把感情自然地表达在文章里。 这样的文章，不能荒废创作。 文章中，感情的表达是自然的，水到渠道。 3、抒情方式应综合运用。 直接抒情和间接抒情相互配合，往往在文章中产生更强烈的感染力。 在这方面，黄河颂和土地的誓言是良好的例子。 2、感情要健康，真挚。 古人云：“情高如真。 ”只有表达健康真挚感情的文章才会感动。 感情虚假，无病呻吟，只要有下流的兴趣，文章即使用更美的词，只是表面华丽，实际上没有可读性，不能说有感动的力量。 20、把握、物与“情”的关系，运用借物抒情性书写的方法，寻找物的特征与自己感情共鸣之处，统一物与感情，依靠感情是很重要的。 1、抓住特点，做好铺子。 只有从主旨上贯彻“物”的特征，涵盖“物”的内涵，才能保证“情”的表现的铺垫和渲染。 /只有妈妈才摘的樱桃让我充满了夏天。 其红果圆，色泽鲜艳，如红珍珠，果肉充实，薄皮上有细软毛，不靠近就看不见。 樱桃轻轻地握着手，那动人的手感就像握着婴儿的手。 21、把握、物与“情”的关系，2、开放联想、物意关系。 根据自然事物的特征，在社会生活、生命精神、人生感觉等方面扩展。 只有开放的联想才能把“物”和“情”的天衣无缝地联系在一起，自然地突出主旨。 译文：我不知道线香花的时候，线香花只是表示生命的脆弱容易幻灭。 现在我知道了从花蕾开到花蕾。 不为生命的匆忙所感动。 所有的生命不论其存在时间的长短，不论它给世界留下了什么。 线香花在短暂的开放季节，展现了它生命的纯美和无与伦比的光辉。22、把握、物与“情”的关系，3、情景产生，借物抒情。 处理“物”和“情”时，最忌脱离或游离两者的关系，要经常注意线索，融合“物”和“情”。 那天晚上，悲伤取代了喜悦，你去了陌生的地方打工，为了你最喜欢的女儿和这个温暖的家。 家里已经没有烟花了。 你走了半条街买的。 是为了看烟花的雨。 夜空美得惊人，烟花与星星交织在一起，我在你的怀抱中，听到你的牢骚，平时最不想听到的话也变成了最美的话语。 你走后，家里有你的味道你走后，每天晚上我都想看远处的天空，看烟花，妈妈，这是你的烟花，很美！ 23、- -、小牛刀，选择合适的抒情方式，写词，描写某种感情，如幸福、喜悦、痛苦、悲伤、渴望等。 提示： 1、选择想表达的感情，想起自己产生这种感情的状况。 2、既可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。 24、成果展示，朗读23位同学写的片段，由师生共同评议。 25、-、我们都有烦恼，烦恼后面可能有小故事。 以我的烦恼为题写作文。 注意表达自己的真实感。 600字以上。 写作训练：提示： 1，烦恼的原因，烦恼时的心情，这个烦恼给生活带来的影响，你打算怎么解决这个烦恼？ 2、在文章中，使用各种抒情方法，可以直接向某人表达某种感情，将感情渗透到故事、写景和讨论中。 26、- -、范文引路，从何时开始组合成长的烦恼，对抱怨的我来说，这个题目很亲切。 辛弃疾曾说过“少年不知悲伤”。 他上了年纪的少年时代也许就放心了。 随着历史的发展，给我们留下了越来越多的烦恼。 随着我每天长大，许多烦恼缠绕着我。 在学校发生的事情大多不想和父母说话。 只要说话，他们就要长篇大论，我不能插话。 而且，我的耳朵也受不了那么多话的进出，我不想伤耳朵，不想和父母说话！ 但是，我每天都把想说的写在笔记本、日记里。 写完后，让自己享受，自己解决自己的事情。 开始是好的，但是渐渐地，父母们觉得看着我的眼睛很不自然，我好像对他们隐瞒了什么。 我的烦恼，27，-，范文引路，那天，我放学回家，做完作业后，照常拿日记本，突然发现日记本被搬走了，我突然起火，想知道是他们。 我离开卧室，大声问他们是否看过我的日记，他们反而堂堂正正地说，了解我的一切是他们的义务。 我受不了。 我只是想拥有自己的蓝天，为什么这么自私地夺走它，想知道我吗？ 我回到