小学英语课堂教学常规PPT课件

-、1、小学英语课堂教学要点及学习方法指导沈国强商城区教育局教研室，-2、1。小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们的能力，使学生能够大胆地说英语，获得一些感性的英语知识，打下良好的语音基础，养成良好的语言习惯。为进一步学习英语打下基础。2.小学英语的教学内容和教学方法是用简单的英语学习老师讲的26个字母、48个音标、200个常用单词、简单的片段或短篇故事，简单的问答和表达，可以用日常生活中所学的内容通过听、说、唱、玩、读、认、写、画、玩来构成。(1)备课，(2)备课，(2)备课，(3)备课，(3)备课，(3)备课，(3)备课，(3)备课，(3)备课，(3)备课，(3)备课，(3)备课，(3)备课，(4)备课，(4)备课，(3)备课，(4)备课，(4)备课，(4)备课，(3)备课，(4)备课，(4)备课，(4)备课，(4)备课， (5)备课，(4)备课，(5)备课，(5)备课，(1)教师的教学惯例之一：准备英语教案的构成要素。在设计教学活动之前，通常要回答以下问题：1)你希望你的学生在这门课中学到什么，以便他们能学到一项技能、一个事实、一个概念、一种态度或一种观点？ 2)你的具体教学目标是什么？3)您计划如何安排教学内容的顺序？4)你认为哪种教学方法最合适？5)你以什么形式检查或评估你的教学结果？考虑这些问题后，我们可以按照以下步骤设计一个类。编写教案：1)确定教学目标2)选择要教授的语言项目3)划分教学活动的阶段4)设计每个阶段的各种活动(教师在设计教案时应该注意什么：1)教学目标应该明确表达，即能够观察学生行为的语言；2)安排适合学生情况的教学活动，如学生的语言水平、年龄、兴趣等。3)在安排课堂活动时，我们应该考虑教室空间的大小、学生可以参加的活动范围等。以尽量减少组织造成的干扰。4)时间分配要合理，如新旧内容的比例，讲解和练习的时间比例等。5)教案的一般要求是一次准备一个单元并使用英语。常规2:课堂教学步骤(五步教学法)小学英语课堂教学的方法和步骤五步和教师在每一步中的角色步骤1:复习复习巩固记忆(记忆)练习者步骤2:演示演示者表演者步骤3:练习组织者/监督者/听众步骤4:练习裁判/监督者/听众步骤5:巩固巩固帮助者(后来得分手)(帮助者.标记)，-，8，步骤1:复习1。复习复习的作用，以跟上过去，防止遗忘。复习日常语言、词汇、发音、句型和句型、学习的语言材料等内容。3.复习形式和方法(各种形式和灵活的方法)a .帮助记忆(表演，物体，模型，玩具，图片)b .通过复习，呈现新课内容，-9，步骤2:呈现1。展示学生表演的形式，使用手势和表情，使用物品或图片、模型、玩具等。使用图表、简笔画、使用卡片和听录音、猜测问题或行动示范、使用唱歌和其他方式来创造情境。2.演示步骤的应用要点：1 .目的性和针对性；相关性；视觉效果；有意思。B.教学语言应该清晰，学生应该对学习内容有清晰的理解。步骤4:练习(目的是要求流利)1。练习的目的和教师的角色。训练语言流利性，尝试独立使用语言。提供咨询和鼓励的机会；裁判2 .练习步骤的应用要点(形式多变，注重交流创新练习，新旧紧密联系，合理组织)，-，12，步骤5:巩固1。巩固内容(每节课学到的语言内容，课堂练习册的内容，家庭作业)2。正确理解五步教学法。每一步都是不可分割、交叉和综合的。把握教师角色的转变。小学英语教学的几个问题1。小学英语课堂活动的设计与组织活动设计应与教学目标和内容紧密结合；活动设计应该有趣和多样。活动的设计应以提高学生的英语交际能力为基础；活动设计组织应强调学生的参与和主体性的发挥；活动应做好充分的语言准备，努力创造一个“信息鸿沟”，使语言活动成为一种交际性的课堂活动。(交际活动：猜测活动，信息间隙练习，交换个人信息)，-，14，2。提问技巧教师应该用简洁明了的语言提问；问题应尽可能真实，并符合沟通原则(允许一个问题有多个答案)。注意提问的具体方式(适度停顿和提示)。重视纠正学生答案的方法。3.教学媒体的使用与教师的教学语言。a .充分利用视觉教具和多媒体教学方法。(教学课件应该是工具性的)努力使用英语，并适当使用母语；教学说明应清晰、到位。巧用游戏，寓教于乐a .利用游戏激发学生学习英语的兴趣；利用游戏突破语言困难，保持学生的注意力；c .游戏应该有目的性、多样性、启发性和灵活性。5.注意学生评价方法的使用。语言表达、眼神鼓励、肢体语言、分数评价、使用简笔画、学生自我评价或相互评价；改革考试的内容和方法，提倡强调动机的原则。培养学生的学习习惯(指导学习方法)1。小学英语“听、说、读、写”的要求及其训练方法。能够理解日常生活中的课堂语言和简单语言；2.能够理解老师用英语讲述的简单片段或小故事；3.能理解老师用英语说的从0到100的数字，并能用阿拉伯语写下来。4.能够理解简单的英语说明和玩一些英语游戏。目的是培养学生听英语的基本能力，形成良好的听英语习惯。2.听力形式主要包括：个课堂表达、听说练习、语音练习、课堂练习和听写。3.注意听力训练的形式和方法(习惯：多听，多听，多听，多听，多听，多听，多听)(训练方法：带着问题听；首先听，然后看课文。2.能对听到的短篇故事进行简单的问答；3.能用学到的日常生活内容进行简单的问答和表达；4.能清楚地说出所学的英语歌词和唱英语歌曲。B.学习说1。创设情境，采取多种形式，多听多说；2.激发、诱导和激励学生大胆发言并持之以恒。阅读1的基本要求。能够正确背诵英语字母表，能够阅读印刷和书写形式的大写和小写字母；2.能正确识别和阅读音标，能根据音标阅读单音节单词，重音基本正确；3.能够阅读符合基本拼写规则的单音节单词；4.能够模仿录音，用正确的语音和语调朗读课文。5.能阅读简单的英语句子和35句相连的短文，发音，语调，句子重音基本正确，-20，b。训练阅读方法1。注重培养学生的阅读能力，鼓励学生敢于大声朗读；2.好的阅读和准确的阅读是关键，我们应该一直关注它们。3.模仿录音，老师示范正确，语音语调正确可信；4.注意情感阅读、意义组、句子重音和语调。21，a .写作的基本要求1。用斜体行书在三个网格上正确书写大写和小写字母、单词和短句，用笔画顺序格式书写带有正确标点的大写和小写单词；2.能够听写需要学习的字母和单词；写作训练方法。教师应正确、严格地进行演示；2.注重培养良好的写作习惯；3.定期举办团体、班级书法比赛。小学英语课堂教学评价标准(试行)1。教师素质1。英语口语流利自然，语音语调正确，英语教学组织能力强，教学语言恰当。扎实的基本教学技能和熟练的教学技能。自然亲切的教学风格，富有感染力的教学风格，对每个学生的关注，较强的课堂控制能力。教学目标1。明确具体的目标。符合教学要求和学生实际。注重语言应用能力和创新意识的培养，激发学生的求知欲。教学设计1。善于使用和开发教材，体现创造性。教材处理得当，教学能力和难度适合学生的三级水平。优先考虑语言功能和语言结构-23，4。教学过程1。结构严谨合理，层次清晰，过渡自然，符合学生认知规律；2.恰当有效的教学方法，多样有趣的活动形式，有效利用各种教学媒体；3.能够培养在特定环境中使用语言的能力；4.突出学生的主体地位，充分发挥教师的导向作用，师生活动比例合理(约3:7)；5.学生学习兴趣浓厚，思维活跃，敢于发言，愿意