藏舞组合《库玛拉》——教学设计说课_第1页
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文档简介

,藏舞组合库玛拉,教学设计说课,主讲：刘亚祺,设计理念,课程情况,教学设计,教学反思,4,1,2,3,目录,设计理念,以人为本的教学理念，充分的尊重学生的主体地位和意愿，针对学生个体差异和需要去安排适合学生的教学模式和方法，实现和学生之间的有效交流、沟通和互动，不但以教授学生舞蹈技能为目的，同时兼顾学生审美意识和审美能力的培养，最终始学生在舞蹈技能、审美和创新意识上全面发展。,教材分析,民族民间舞是幼师专业学生的重点学习内容。我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，而藏族民间舞是其中重要的组成部分，它具有纯朴、粗犷、豪放的特点，种类丰富，形式多样。本课选自北京舞蹈学院的中专教材，并与师范教材相结合，这样更有利于师范专业的学生学习。,教学目标,知识与技能目标：通过库玛拉教学，使学生更进一步掌握藏族舞蹈的风格以及踢踏舞步通常所表现的情绪与节奏特点。,能力目标：通过学习摆脱膝、踝、髋关节的紧张、僵硬，培养学生下肢对节拍的感应能力，上身随之协调舞动。,情感、态度与价值观：增进学生热爱少数民族文化的情感,教学重难点,重点,难点,学情分析,日常教育接纳每一个差异个体,兴趣入手因材施教,教法与学法,教法,口传身授,已知到新知,教学环节和时间分配,8分钟,8分钟,7分钟,20分钟,2分钟,导析任务讲解新课,新课讲解和组合,软开度练习,复习上一堂课内容,纠错，反复练习,课堂小结作业布置,教学设计（1）,软开练习1、压肩2、压腿3、踢腿4、腰部,教学设计（2）,随音乐练习单一动作，反复练习熟悉单一动作的做法和动律（退踏步、抬踏步、滴答步、七下退踏步等),复习,教学设计（3）,（1）告诉同学们继续学习藏族舞，踢踏舞组合库玛拉。讲解踢踏舞所表现的情绪是欢快的，速度较快，如：摘苹果、拾青稞、快乐青年等踢踏舞都是表现劳动场面的。而以前我们学过的弦子翻身农奴把歌唱通常是歌颂性的，速度较慢。,（2）教师范跳组合学生学习舞蹈元素：颤膝（本课重点）、退踏步、七下后退步（本课难点，分解动作讲解）、第一基本步、二三步、滴嗒步。（3）教跳组合（头部要点：后脑勺带动）学生合伴奏跳组合库玛拉第一段。（4）反馈校正动作,对学生舞蹈反馈中出现的易错动作进行强调分析，并让学生进行完整的练习,教学设计（4）,掌握踢踏部分的特点，了解踢踏和弦子的区别，下节课分组还课。,教学设计（5）,课后作业,教学反思
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