实习报告（有关三农问题）

实习报告(农业、农村和农民问题)目标：观察民情，了解国政，培养才能形式：深入农村，与村民对话，调查时间：7月22日-7月27日地点：山东省平城市崔家集镇周村组织者：山东省青岛海洋大学工程学院参加者：山东省青岛海洋大学工程系99级、00级部分同学调查资料设定档：周村共230户，约800户，住宅约200亩，耕地1550亩。本村固定资产120万，去年全部产值12210000元，人均总收入3800元。(a)经济收入状况经济收入以经济作物为主，作为副业养老鼠。现金作物收入占经济总收入的80%。经济作物包括苹果、蔬菜、黄烟、花生、柿子和种子生产。199年以来，果园200亩，蔬菜100亩，黄燕500亩，现在黄烟发展到了800亩。1990年实施村庄计划后，1992年在房前屋后种了5000棵柿子树，现在每棵树能赚200多韩元，近几年还种了1000棵柿子树，据估计明年可以结出很多果实。制种业是包括西瓜、南瓜、西红柿、辣椒4个品种在内的新兴产业，种植面积约为200亩，每亩收入1万韩元左右。(b)教育状况村里有百分之三十的人接受初等教育，百分之三的人接受高等教育。现在村里只有三名高中生。最近被限制在8岁，但是50%的孩子到9岁才上学。(c)生活条件据调查，村民的食物和蔬菜自给自足，只买了部分油盐、肉类产品，所以大部分家庭每月花费200韩元以下的生活费。第二，下乡觉悟(a)我看农村教育人们在描述农村的教育状况时，用学龄儿童入学率低、失学率高、教育状况落后等措辞表示。这甚至模糊了教育落后的根本原因，误导了远离读者的地区人们不重视教育。在这期间与村民接触后，我深切地感到农村比城市更重视教育，甚至越是贫困地区，对教育的渴望就越强。教育延迟的根本原因不在于理念的落后，而在于经济的落后。看一看我们家80%的人为了子女教育而使用三分之二的家庭的问卷调查结果，大部分父母都非常希望孩子上大学。我还记得村民们朴素的话语，在调查的时候，询问孩子们的学业，他们总是说：我的孩子能像你一样好。事实上，我们这么累，什么都做不了，只希望能学到更多，找到好的方法。还有一位老人对我们说：我还记得我们的孩子能去哪里，能去哪里因此，我们转过头来想，一个地区能否重视只能按入学率或人口文化水平衡量的教育。答案是不。以农村为例，判断教育水平的标准应该是教育费支出占家庭收入的比重。农村在经济上落后了，但是落后了，因为比起城市人，他们更想要教育，每个人都更渴望上大学！当你看到周家村的孩子们为了上学而节俭地吃东西的时候；当你听到老人说砸铁锅的时候，你会说他们不重视教育，还指着几个学校退学？那么，在老牛边缘贫困地区贴上教育或教育意识薄弱等标签，是否含有过于武断或特定的歧视因素呢？教育是沉重的话题。但是要面对教育，而不是问题封面，才能把握教育发展的核心。改革开放以来，农村经济发展迅速，但还离发达国家很远，经济发展阻碍了教育发展的速度，教育对经济有反作用。但是最终，教育是基本，经济是关键，才能从根本上解决教育中存在的问题。为此，我们该做什么呢？(b)我为家乡亲戚献上计策从准备下乡到完成下乡，我的心情经历了一次感慨又一次的激动。我们从和亲戚接触到跑步，再到一块，亲戚们都爱护我们，像照顾亲生子女一样照顾我们，感受农村淳朴的心情，还有在农村对知识的渴求和对富裕的渴望。面对这种深厚的友谊，我们都想尽最大的努力为周我们村的富户做出贡献。但是现在，在宣传周村成功经验的同时，只能提出不成熟的建议。在村庄规划中，通过道路到所有的家门口，村里的人都很方便；路边种柿子树美化了村庄环境，增加了村民的经济利益，也可以说是一举两得。这可能是我国农村计划的创建，也可能是有希望的大规模宣传的需要。在经济发展中，农业向三维结构方向发展。保持粮食产量，管理好经济作物，开发高效水田，做出了很大努力。这项措施不仅保障了村民的粮食自给，还增加了经济收入。建设精神文明，结合村民朴素的民风，村里也制定了强有力的东西，保证了村里良好的风土形成，为其经济发展提供了有力的保障。当然，所有这些成果都离不开村领导付出的巨大努力和很多村民的勤奋。但是他们在取得