“细节描写”作文指导PPT课件

-1，作曲剪每个妈妈都疼爱自己的孩子，我妈妈也不例外。我妈妈每天早起晚睡，辛苦，关心和照顾我。在妈妈的怀抱里，我感受到了温暖，在母爱的光辉中，我健康地长大了。天地之间，妈妈是最伟大的。无数的感情，母爱最无私的。母亲歌词你入学的新书包，有人为你；你的雨花收起雨伞，有人打电话给你。你喜欢(那个)三新鲜的食物，有人(她)给你包；你委屈的眼泪，谁来擦去。啊，这个人是妈妈，啊，这个人是妈妈！妈妈也用，效果如何？-，2，细节不是真的。细节不典型。描述不具体。描写不生动。作文中经常存在的问题，细节描写不突出地出现：-，3，巧用细节描写增加作文的魅力，-，4，学习目标：1，欣赏经典细节描写，总结详细描写法。2、详细写作训练，提高详细描写能力。-，5，详细描述是什么？细节描写对文学创作中的人物和情节有特殊作用的微妙语言、动作、表现、场景等进行准确、生动的描写，使读者感到“看那个人”、“看那些事物”、“像那种境界”。-，6，详细描述的分类，人物详细描述：场景详细描述：生活详细描述：外貌，语言，动作，心理，自然环境，社会环境，动物，静物，情节详细信息，活动详细信息，-。使用细节描述，可以打动评分老师，容易得高分。-，8，现场1:在一位迈尔老师旁边突然打出了教堂的纸12号。祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士士兵的叫喊。一位迈尔老师站了起来，脸色苍白。我认为他从来没有这么高过。“我的朋友们。”他说_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 我或 ，但喉咙哽住了，说不出话来。他转向黑板，拿起粉笔，用尽全力写下两个大字_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _“法国万岁！”然后他把头靠在墙上，一言不发，向我们招手_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _32，经典，启蒙方法，-，9，语言描述动作描述心理外貌描述使人“活”，方法摘要： (人写)，-，10，现场2:白草原是绿色菜园，光滑的石井列，高大的合欢树，只要在周围短土墙附近，就有无限的乐趣。诱拐在这里窃窃私语，蟋蟀在这里弹钢琴。打开碎砖头的话，有时会遇到蜈蚣。还有坎塔里丁，用手指按住那根脊背，立刻从后穴冒出烟来。何首乌藤和木莲交织在一起，木莲有莲花房般的果实，何首乌有肿胀的根。有人说，蓼根可能是人形，吃不死的，我经常拉它，牵连不断拉，也因此打破了泥墙，但从没见过像一根人一样。不怕刺，就像小珊瑚珠储存的小球一样，采摘树莓也有酸味，色泽比桑树好得多。-，11，方法摘要： (写景物)，视觉说明嗅觉说明触觉说明听觉说明味道说明，多感官说明，让场景“动”，-，12，现场3:写巴卡信，把写满这些字的纸放在四个折叠的信封里，他想了一会儿，蘸上墨水，写下了地址。“乡下爷爷”，然后抓住头重新想了想，又补充了几句“康斯坦丁马卡里奇”。-，13，现场4:猪8:吃西瓜，他看着这个蓝色的大西瓜，嘴里流口水。他忍不住拿起刀，把西瓜切成了四块。同时说：“师父！我把这个甜瓜切成四块，我先吃我的切片，还可以说。“拿起一块，大吃一顿”甜瓜不解渴。我再吃一块猴子！说着又咬了一口. 西瓜解渴，不能再吃一块。也吃一块沙和尚吧，所以他一口、一口、两块西瓜都吃了。这次只剩下一片和尚了。他拿着又放下，放下，又拿，终于受不了了，吃了这个西瓜。不用说心里有多爽快。-，14，方法摘要(写入天数):1。使用心灵感应动词2。逐步追问(下一步会怎么样)的想象扩张，逐步推进法示例：一个小银元掉在地上。追问的效果：小银元从桌子上滚下来，掉到地上了。-，15，方法摘要(写东西):1。阶段性地追问想象2。使用心灵感应动词。方法总结：注意事项：1，观察细致。细节描写真实，典型，服务于主题。语言要进行精密调查，锻炼。-，16，方法补充和应用：a/描述人和东西的典型特性，服务于主题。例1: 孔乙己的肖像：“他个子高，蓝白的脸，皱纹之间经常有伤口和蓬乱的花胡子。穿了长衬衫，却又脏又破，好像10多年没补，也没洗。”解说：这个描写捕捉了“长衫”的典型细节，长衫是过去时代读书人的象征，孔乙长衬衫“又脏又破”，穷困的迂腐封建社会知识分子形象出现在我们眼前。-，17，(掌)突然说：“孔乙好久没来了，还欠了19美元！单击.手掌伸出头来，一方面说：“孔b？还欠你19美元！我想.到了晚年，他从集市上取下粉末板，说：“孔先生还欠你19美元！“第二年端午节到了”，孔先生还欠了19美元！ 孔乙己，例2:语言细节，表达手掌冷酷自私的形象，-，18，方法补充和使用：b/hamering单词，修辞，例1:动作说明：尽管是冬天，他仍然在分类帐中看他的数学书。鼻涕流下来的时候，他用左手在鼻子上抹了一次，没有侧弯，右手继续戴例2:画像说明：成群的清国有学生头上戴着发带，学生帽子的顶部高高升起，形成富士山。藤野老师，-19，你也带着孩子，人也带着孩子，你带的孩子又脏又瘦，别人带的孩子又白又胖。你也有孩子，人带了人，像鸡蛋的壳心，白的，亮的，你怎么从垃圾堆里捡的。修辞，隐喻，对比，示例3:生活详细说明，-，20，补充和使用方法：c/扩展句补充详细说明(综合使用)，示例13360她斥责他。展开你的想象力，适当地添加动作、表情、态度、语言、心理等，丰富这句话的内容。-，21，A她骂他：“你真是个混蛋！(添加语言)，b她用手指着他的鼻子说：“你真是个混蛋！”(添加动作)，c她气得发抖，脸色发青，瞪着他的鼻子说：“你真是个混蛋！”，(添加态度)，d事实上，她已经气得发抖，脸色发青，但她还在不断地警告自己：不要失去状态！不要骂人！最后她忍不住生气了，睁大眼睛，用手指指着他的鼻子说：“你真是个混蛋！”，(添加心理)，c/扩展句子补充详细信息，-，22，例2:张汉科女士：他拿着碗，拿着筷子，把食物放进嘴里吃。(添加动作)她拿起碗，拿起筷子，把菜放进嘴里，开始吃。(修饰语)，c/扩展句子补充详细信息，-，23，详细描述的饭桌，他看完菜后，赶紧拿筷子，拿着大碗，菜用一个夹子，对着饭，嘴里咕噜地送。另外，用汤水搅拌而成的双颊鼓鼓的，嘴角还挂着一颗米粒。，精炼动词，c/扩展句子补充细节，-，24，详细描述淑女的饮食，她小心地选择碗的末端，几条蔬菜的叶子，慢慢地张开嘴，羞涩地张开樱桃小嘴，迅速地在一起，很小的咀嚼食物，然后用餐巾擦嘴唇角落里剩下的油。修饰语，c/扩展句补充细节，-，25，原文：“语言老师想发试卷，我太紧张了，怕考试不及格。”，例3:心理细节描写，修正护目镜：我一直在心里嘀咕：“阿弥陀佛，上帝啊，请保佑我！我不再听录音机，不看电视，不玩游戏机。艾格！这也怪我盯着游戏机，考试前一天父母一个小时没在家，在偷看电视。老师，要慈悲有人情味，以后上课一定要认真听讲，不要不及格！”，c/扩展句子补充详细信息，-，26，-，27，习作1:今天教室安静非常习作2:公共汽车习作3: 1级班或被描述为科学老师的对象，请使用详细描述让其他学生了解他(她)。习作4:我饿了。如果你看到别人啃鸡腿，请你用细节来描述(选择其中的一两个)，那么它有多细，有多生动呢？-，28，今天教室里很安静。示例： 飑飑飑“我只听到笔记本的声音，有时候有翻“哐”书架的声音，老师的话声音不大，但大家都听得很清楚。”窗外还有些时候，两只鸟在哭，一位同学不小心把铅笔盒掉在地上，大家都吓了一跳。-，29，例：公共汽车擦了人群的边缘，没等停，人们一起从前门、后门、后门蜂拥而至，所以年轻干练的大方，教授温柔，女人沉着，被抛在那个空车牌下，只有黑发、白发、长发、短发、帽子、围巾头此时，人们没有高低，而是“团结在一起”。硬邦邦的西服和脏工作服搭配在一起，白色的高跟皮鞋乱踩黑色的大皮鞋，人们之间没有礼貌。身体消瘦，小的也巧妙的利用着低层空间。上面的人吐着气焰，下面的人吐着气焰，眼睛歪了的脸，愤怒的眼神，耳音，喊声，辱骂，孩子的哭声等。公交车拥挤，-，30，详细描述技术，教室摘要：在这门课上学了，作者可以使用：语言，动作，态度，心理，外貌说明。场景，事物：移动的五官(视觉、气味、触摸、听、味)。写作：典型的想象力。方法补充和应用：掌握a/人和物的典型特征，服务于主题。b/hammer单词，修辞，c