2019-2020学年教科版科学三年级上册第二单元 空气测试卷（2）D卷

2019-2020学年教科版科学三年级上册第二单元 空气测试卷（2）D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 用手按压气垫能按压下去，说明空气有什么特征？（ ）A空气很松软B空气能够被压缩C空气占据一定的空间2 . 开窗通风说明空气能（ ）。A流动B没有气味3 . 空气占据（ ）。A空间B面积4 . 气球鼓鼓的，说明里面有（ ）A空气B水C石头5 . 如图所示，将一只气球放人细口瓶里，气球嘴翻套在瓶口上，然后用力从气球口吹气，则下列说法正确的是（ ）。A气球不能被吹大B气球只能被吹大到一定的程度C气球可以被吹大到整个瓶子D以上说法都不正确6 . 我们制作的“热气球”升空的原理是（ ）.A袋子中的空气没有了B袋中的空气受热膨胀，比重变轻而上升C袋子变轻了7 . 制作“热气球”时，点燃蜡烛的目的是（ ）。A加热袋中的空气B加热教室里的空气C让我们感觉热一些8 . 在两个吸盘紧紧地吸在一起的实验中，成功的关健是（ ）。A吸盘的材质B吸盘的大小C把里面的空气全部挤压出来9 . 用打气筒搜集空气后要立即把口扎紧，这因为空气容易（ ）。A爆炸B结冰C泄漏10 . 自然界中的水有多种存在形态,下列属于液体的一项是（ ）。A雪B冰雹C露珠11 . 水是一种液体，空气是一种（ ）。A固体B液体C气体12 . 下列物品中，说明空气可以被压缩的性质是（ ）。A轮胎B风扇C瓶子13 . 科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气。然后称它的重量，将称好后的瓶口打开，然后再称重量。结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气（ ）。A没有重量B有重量C说明不了什么14 . 潜水员背着氧气瓶下水是为了（ ）。A下沉B上浮C呼吸15 . 下面选项不是空气占据空间的的特点是（ ）。A占据空间的多少没有变化B占据空间的多少可以变化C压缩空气有弹性、会产生弹力二、填空题16 . 在辨别水和另外一种液体时，我们一般采用_、_的方法。（填“看”“尝”或“闻”）17 . 乌鸦喝水的故事说明（_），石头把瓶子里水的空间占据了以后，瓶子里的水就会占据空气的空间，水面就会（_）。18 . 睡觉时_被子，留在_的车内都是不好的习惯。19 . 在探究空气是否有质量的实验中选用豆子作为衡量物的好处是豆子容易得到且单体质量（_），个体差异 （_），方便通过增减数量对天平平衡状态进行观察和控制。20 . _是根据空气流动有力量设计的。三、判断题21 . 空气看不见，所以空气是不存在的。（_）22 . 空气看不见、摸不着，我们无法证明空气的存在。（_）23 . 植物会制造氧气,所以它的生存其实不需要空气。（_）24 . 空气有一定的体积但是没有重量。（_）25 . 空气是没有重量的。（_）26 . 气球充气前后质量没有变化。（_）27 . 空气不仅存在，并且占据空间，能流动。（_）28 . 水里面没有空气。（_）29 . 石头里有空气。（_）30 . 只要点燃蜡烛，就会形成风。（_）四、综合题31 . 根据表格里的数据回答问题。注射器内物体的体积向下压活塞时物体的体积向上拉活塞时物体的体积15毫升9毫升20毫升（1）从表中我们可以发现：注射器内的物体的_发生了变化，向下压活塞时，物体被_了；向上拉活塞时，物体被_了。（2）如果这种物体是水和空气的一种，你认为它是_，因为_。32 . 请你设计实验，让我们看到空气，听到空气，摸到空气，感觉到空气的存在。方法现象看到空气听到空气摸到空气感觉到空气33 . 把石头、水和空气进行比较，请在表格里画“”。形状占据空间体积流动重量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能较重很轻石头水空气在做风的形成模拟实验时（外界空间无风的情况下），我们进行了观察分析，结合图片完成下列问题：34 . 如图不点燃蜡烛，把纸条放在上面的洞口边，看到纸条_。（选填“飘动”或“不飘动”）35 . 如图点燃蜡烛，把纸条放在上面的洞口边，看到纸条_。（选填“飘动”或“不飘动”）36 . 如图，点燃蜡烛后，直筒外和直筒内的空气相比，。A直筒外的空气热B直筒内的空气热37 . 根据以上现象，我们可以推测出风的形成主要原因是。A热空气下降B热空气上升38 . 下列方法中，能让我们感觉到空气存在的是。A扇一扇B看一看第 8 页 共 8 页参考答案