《可贵的沉默》说课改.ppt

10强小学凤小瑞，教育版本3年级2卷，5单元口头沟通和练习谈谈爸爸妈妈对我的爱，1，教材2，学习分析3，设计思路4，教学方法和学习5，教学目标，课程6，教学过程7，板书设计，教材-教材的位置和学习这次口头交流是本单元综合学习活动的继续，话题是谈论爸爸妈妈对自己的爱，还可以谈论如何爱他们。选择这项教育活动，通过多层面的互动，孩子们实际上可以进入沟通情况，学习分析三年级的学生已经有学习语言的能力，对语言学习的兴趣更大。现在社会孩子少了，很多人是独生子女，平时娇惯，四处以自我为中心。也许他们知道在书里应该关心别人，关心父母，但缺乏真心的行动，所以这门课是很好的教材，可以引导孩子们用行动回报爱。据说设计概念交际性是口头沟通的最本质特征。也就是说，离开沟通，口头沟通就像没有树，没有手动的水。因此，在本课程中，我们努力以多种形式促进多边互动，在沟通中培养学生良好的沟通习惯，提高沟通能力。打动人心的人，不会被感情所束缚。在本课程中，要努力利用情感打动学生，创造特定的情况，让学生进入、进入、感情等，让学生在温度高的教室里表达自己的真心，用语言打动别人，说教学方法和学习方法-口语交际教学活动主要在具体的沟通情况下进行。结合本课的特点和本集团文本的训练重点，我们使用故事讲述方法、讨论方法、焦点访谈式、照片显示方法指导学生，讨论、听、交流，为学生创造民主、生动、活泼、深情的学习环境，进行学生互动、师生互动、讨论、展示。感受父母对自己的爱。3、培养学生沟通时的兴趣，提高口语沟通中的语言表达能力。艰难的教诲：说出父母对我的爱和报答父母对我的爱的方法。注意用具体事例表达真实的感情，提高口语沟通能力。1，引入，播放短视频谈谈爸爸、妈妈对我的爱，学生们可以感受和说话。老师提出主题，阅读问题。创造课程 (a)情况，引导激动人心的导入，(设计理念：以直观的方式引导主题，激发学生的兴趣，调动学生的学习欲望，达到“开始上课，兴趣也”的领域。(2)，讲述教育过程-(2)，回顾父母的爱的感人事例，1，让学生感受到课件中的专辑，同桌交流感情，2，让学生观察爸爸和妈妈在人生中如何爱他们，爸爸，妈妈说最感人。(提醒沟通要领)3、学生互评、师生互评。(设计理念：创造情况，重新激发学生沟通的欲望。让学生明白生活中父母的爱无处不在。(c)，课程-(c)，沟通报告，感谢父母，我们应该如何报答父母的爱呢？播放多媒体，欣赏单极新大纲。边看边想：你喜欢这个小男孩吗？怎么了？你想用什么方法回报父母的爱？和同班同学交流。2、反交换报告。(可以多种形式报告)3，意见。(设计理念：让学生根据口头沟通的需要进行沟通。通过学生与学生的互动，教师与学生的互动，为每个儿童提供活动的机会和时间，让学生主动与他人沟通，加强相互评价互动中的沟通修养，培养沟通能力。同学们，在这门课上你得到了什么？同学们不仅认识到了爸爸妈妈深深的爱，还学会了表达自己的爱。学生们应该以某种方式勇敢地表达自己对妈妈和爸爸的爱。课程-(4)，升华摘要，(设计理念：学生们听老师的摘要，更清楚什么是真正的父亲爱的母爱。)，教学过程(5)，认识，感情爆发1，那时我不由自主地 烛光之母。这首歌中一个女儿的爱情表达了她对一个女儿母亲的爱。我也是妈妈的女儿。但是这么大了。但是没有直接告诉爸爸妈妈：我爱你！也许你很幼稚，让妈妈和爸爸担心。也许你是个淘气鬼，让妈妈和爸爸担心。也许你固执己见，伤了爸爸妈妈的心。那时候你想对你妈妈和爸爸说什么？手里拿着笔，把这些心理上的话写在感谢卡上(同时显示屏幕 亲爱的妈妈和爸爸，我想告诉你)。)2，我们刚听了那么感人的故事，知道父母对我们的爱很深很广，更没有私心。妈妈和爸爸想说的话太多了，如果妈妈今天不在现场怎么办？把我妈妈和爸爸最想说的话写在小卡上 6？“儿童节的时候，我们会把小卡张贴在班级的展示室，邀请妈妈和爸爸参观展示室，到时候给大家一个意外的惊喜。大家都好吗？(设计理念：情感训练与语言实践活动的结合，培养学生积极健康的情感，给学生创造口头交流的机会，实现语言的工具性和人性的融合。)，教学过程(6)，作业回来后，选择表达自己对妈妈的爱的方法。(教室扩大到家庭。这是为了给孩子创造与父母直接沟通和沟通的机会。这是为了学生在日常生活中积极形成口头沟通能力、协调和与父母的关系。即可从workspace页面中移除物件。用自己的感恩之心