2014年新编二年级下册第5单元53页解决问题例4教学PP课件_第1页
2014年新编二年级下册第5单元53页解决问题例4教学PP课件_第2页
2014年新编二年级下册第5单元53页解决问题例4教学PP课件_第3页
2014年新编二年级下册第5单元53页解决问题例4教学PP课件_第4页
2014年新编二年级下册第5单元53页解决问题例4教学PP课件_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

问题解决，混合运算，(30-20)5=，1，刺激比例，1，口算。 72(18-9)=，65-85=，20 75=，2，25，8，55，10，40，9，35，2，回答问题：首先计算什么？ 3、学习目标、1 )、通过混合运算解决简单的实际问题，了解混合运算的计算步骤。 (2)结合具体问题，了解混合运算计算步骤的合理性。 二、自学交流，适时点，(一)仔细观察，收集信息，(二)谁能完全说出这个问题的意思？ (3)要求“剩下的烤几次”。 解决吗？ 2、思考： (1) .仔细观察，了解什么？ 其馀的烧几次，活动1 :1，组合讨论，交流学习，(2)尝试解决，体会方法： (1)，90-36=(个)，(2)，549=(次)，阶段式： (1)，思考：你们怎么想？(2)，总结：一个问题需要多个步骤时，首先要考虑回答什么，回答什么。54、6、6、思考： (1) .综合式先算什么？ 求的是图的哪个部分(5) .谁能完全说明你是怎么想的？ (4) .首先要求“剩下的面包需要烤多少”，需要知道什么？ (2)“剩下的要烤多少次”，需要知道什么？ (3) .这两个题目中，哪个教我们，哪个没教我们？(3)尝试解决，体会方法，3、小组讨论，交流：2 .今天研究的问题为什么要分两个阶段解决？ 解决一个问题需要两个信息，一个信息直接给我们，另一个信息没有直接告诉我们，我们必须先求它，解决最后的问题。 (4)检查反省，总结，小组讨论，交流：1.正确答案是否正确？ 说说你的想法。 三、符合标准的评估，团队合作完成： (1) .自学图，你知道什么？ (2) .我想要“每筐几只”，你能回答吗？ 请写下来。 (25 15)8=408=(只是)、(3) .你怎么了，也可以用画画的方法来说明。 (5) .正确答案是正确的吗？ 你是怎么知道的？(4) .为什么要求“一共有多少只兔子”？ 事件2 :1，5，思考问题：1.你知道什么？ 2 .如果要求“一天挖几米”，能回答吗？画画，计算，表达你的想法。 (60-15)5=455=(米)，4 .正确吗？ 你怎么知道，3 .为什么这个问题要两步解决，剩下的5天挖，1天挖几米，2，9，学生们在做操。 如果有9个人排成一列的话，可以站成几列呢？639=189=(列)，问题：1.你知道什么？ 2 .要解答吗？ 把你的想法写下来。 5 .正确吗？3 .为什么这个问题要两步解决呢？4 .这个问题的综
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论