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文档简介
第一章常见的运动五、声音的产生与传播,【出示目标】,1.知道声音是由振动产生的2.知道声音传播需要介质3.了解声音在不同介质中传播的速度不同,学习指导,1声的产生,2声的传播,3声速,1声的产生,自主预习,小组讨论,GO,教师点拨,跟踪练习,自主预习,阅读教材第27面、28面内容,完成下列填空:1声音是由物体的产生的,振动停止,发声。2物体发声时,振动的物体叫。,小组讨论,1.通过如下活动:用手指感受讲话时喉头的振动、观看小纸片在播音的扬声器里跳动、用发声的音叉激起水花、向小玻璃管吹气发出声音,提问:发声的物体可以有哪些?2.通过了解蜜蜂、蝉等昆虫的发声情况,提问:物体发声的方式可以有哪些?,教师点拨,1、在归纳物体发声时的规律时,要注意观察物体发声时物体所具有的共同特征振动。2、某些物体发声时振动不易观察,可以运用转换法设计实验观察到微小的振动。,跟踪练习(1),1如图所示的四幅图中,不能产生声音的是(),2如图所示,在演示声音是由物体振动引起的实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,小球被多次弹开。在此实验中小球的作用是()A使音叉振动时间延长B使音叉振动尽快停下来C把音叉的微小振动放大,便于观察D使声波多次反射形成回声,跟踪练习(2),2声的传播,小组讨论,GO,教师点拨,跟踪练习,自主预习,阅读教材第28面、29面内容,完成下列填空:1能够传播声音的物质叫。2不能传声3声音在介质中以的形式向远处传播。,自主预习,小组讨论(1),(1)完成下列实验:A、“土电话”实验(如下图所示),B、“真空铃”实验,C、教材上第14面探究实验。提问:在土电话实验中,声音是通过什么物质传播的;在真空铃实验中,随着抽气的进行,声音大小怎样变化?再让空气进入容器中,声音大小又怎样变化?说明什么问题?拉开课桌后,声音大小如何变化?说明什么问题?,(2)从“一石激起千层浪”我们可以观察到水波的形成和传播(如图),那么类似于水波,声在介质中是怎样传播的呢?,小组讨论(2),1、在进行真空铃实验进行探究声音传播条件的时候,可以利用理想化推理实验方法。2、声波是比较难以理解的概念,利用水波不仅可以较好的理解声波,同时还可认识类比法这一科学实验方法。,教师点拨,婴儿从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不与声打交道。下列关于声的说法,错误的是()A我们能听到远处的雷声,说明空气可以传声B人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼,说明水能传声C将耳朵贴在长钢管的一端,让他人在另一端敲击一下,你会听到1次敲击声D宇航员在太空中不能直接对话,说明真空不能传声,跟踪练习,3声速,小组讨论,GO,教师点拨,跟踪练习,自主预习,阅读教材第29-30面的内容,完成下列填空:1声传播的快慢用描述。215时空气中的声速是。,自主预习,分析下列小资料,讨论声速的大小与哪些因素有关?,小组讨论,1、在分析数据得出结论的时候,注意开展横向对比、纵向对比得出结论的能力,如对不同温度下空气中声速进行对比,对同一温度下不同介质中声速进行对比,从而可以得出多个结论。2、在对比得出结论时,还应注意控制变量法这一科学实验方法
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