课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 (3).pptx

课题背景,尿素CO(NH2)2重要的农业氮肥。只有被土壤中细菌分解为NH3才能被植物吸收利用,CO(NH2)2+H2OCO2+2NH3,课题2土壤分解尿素的细菌的分离与计数,1.从土壤中分离出能够分解尿素的细菌2.统计每克土壤样品中究竟含有多少这样的细菌,课题目的,一、研究思路,(一)筛选菌种,1实例：寻找耐高温的DNA聚合酶,启示：,PCR技术：要求使用耐高温（930C）的DNA聚合酶。,寻找目的菌种时要根据它对_，到相应的环境中去寻找。,生存环境的要求,耐高温的酶,耐高温生物体,耐高温环境（热泉、火山口）,寻找,寻找,Taq细菌,筛选原因:因为热泉的高温条件淘汰了绝大多数微生物，使耐热的Taq细菌保留下来。,2实验室中微生物的筛选原理,人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、温度、pH等)，同时抑制或阻止其他微生物生长。,思考:1.该培养基的配方中，为微生物的生长提供碳源和氮源的分别是什么物质？,碳源：葡萄糖、尿素,氮源：尿素,2.从物理性质看此培养基属于哪类？从功能上属于哪类培养基？,固体培养基,选择培养基,此配方能否筛选出产生脲酶的细菌？为什么？,原则上能。只有产生脲酶的细菌能利用尿素作为氮源而生存。,3选择培养基：,在微生物学中，将允许_，同时_生长的培养基。,特定种类的微生物生长,抑制或阻止其他种类微生物,结果：培养一定时间后，该菌数量上升，再通过稀释涂布平板等方法对它进行纯化培养分离。,如何对细菌进行计数？,1显微镜直接计数：,利用血球计数板(血细胞计数板），在显微镜下计算一定容积里样品中微生物的数量。,1.显微镜直接计数,(1)原理:利用特定的细菌计数板或血细胞计数板，在显微镜下计算一定容积的样品中微生物的数量。,(2)具体做法：,（3）优缺点：,缺点：不能区分死菌和活菌。,优点：能准确统计微生物的实际数目。,每一个大方格边长为1mm，则每一大方格的面积为1mm2，盖上盖玻片后，载玻片与盖玻片之间的高度为0.1mm，所以计数室的容积为0.1mm3。,以一个大方格有25个中方格的计数板为例进行计算：设五个中方格中总菌数为A，菌液稀释倍数为B，一个大方格中的总菌数是多少?,5A,1ml菌液中的总菌数?(1ml=1cm3=1000mm3）,5AB104,1mm,2稀释涂布平板法（间接计数）,101,102,103,104,105,106,(二)统计菌落数目,方法运用稀释涂布平板法来统计样品中的活菌数。,原理1个菌落1个活菌,选择菌落数在30300的平板上计数。需培养计算出三个或三个以上的平板菌落,求平均数。统计的菌落往往比活菌的实际数目低。,注意事项,看课本P22，并讨论你认为这两位同学的作法正确吗？如果有问题，错在哪？,第一位同学：没有重复实验（至少涂布3个平板）第二位同学：A组结果误差过大，不应用于计算平均值,计算公式：,某同学在稀释倍数为106的培养基中测得平板上菌落数的平均数为234，那么每克样品中的菌落数是（涂布平板时所用稀释液的体积为0.1ml）()A.2.34108B.2.34109C.234D.23.4,B,每克样品中的菌株数=（CV）M,(三)设置对照实验,阅读P2223页“（三）设置对照”一段讨论教材中提出的问题。,设置对照的目的：,排除实验组中非测试因素对试验结果的影响，提高实验结果的可信度。,(1)A同学出现此结果的可能原因？,土样不同培养基污染(或混入了其他的含氮物质),(2)设置对照实验，帮助A同学排除上述两个可能影响实验结果的因素？,这个实例可以看出，实验结果要有说服力，对照的设置是必不可少,方案一：由其他同学用与A同学相同土样进行实验,方案二：将A同学配制的培养基在不加土样的情况下进行培养，作为空白对照，以证明培养基是否受到污染。,结果预测：如果结果与A同学一致，则证明_；如果结果不同，则证明A同学存在_,A无误,培养基的配制有问题,实验流程：,样品稀释涂布平板,微生物的培养与观察,菌落计数,二、实验设计,土壤取样,制备培养基,（一）土壤取样,从肥沃、酸碱度接近中性的湿润土壤中取样。先铲去表层土3cm左右，再取样，将样品装入事先准备好的信封中。,“微生物的天然培养基”,数量最大、种类最多,大约70%90%是细菌,（二）制备培养基,制备选择培养基（尿素为唯一氮源）制备牛肉膏蛋白胨培养基相同的菌液，在牛肉膏蛋白胨培养基上生长的菌落数目应明显多于选择培养基上的数目，因此，牛肉膏蛋白胨培养基可以作为对照，用来判断选择培养基是否起到了选择作用。,（对照作用）,思考？为什么还要制备牛肉膏蛋白胨培养基？,（三）样品稀释涂布平板,稀释倍数为101106。每个稀释度均用3个选择培养基和1个蛋白胨培养基。,（四）微生物的培养与观察,在菌落计数时，每隔24h统计一次菌落数目。选取菌落数目稳定时的记录作为结果，以防止因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目。,培养不同微生物往往需要不同培养温度。细菌：3037培养12d放线菌：2528培养57d霉菌：2528的温度下培养34d。,不同种类的细菌形成的菌落，在大小、形状、光泽度、颜色、硬度、透明度等方面具有一度的特征，菌落特征可作为菌种鉴定的重要依据。,菌落,菌落,一无菌操作1、取土用的小铁铲的盛土样的信封在使用前都需要灭菌。2、应在火焰旁称取土壤。在火焰附近将称好的土样倒入锥形瓶中，塞好棉塞。3、在稀释土壤溶液的过程中，每一步都要在火焰旁操作。二做好标记注明培养基种类、培养日期、平板培养样品的稀释度等。三制定计划,三、操作提示,【典型例题】,下列关于“检测土壤中细菌总数”实验操作的叙述中，不正确的是()A.用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高压蒸汽灭菌后倒平板B.取104、105、106倍的土壤稀释液和无菌水各0.1mL涂布到不同平板上培养C.将实验组和对照组平板倒置，37恒温培养2448小时D.确定对照组无菌后，选择菌落数在300以上的平板进行计数,D,【方法点拨】一般选择菌落数在30300间的平板进行计数,四、结果分析与评价,1.培养物中是否有杂菌污染以及选择培养基是否筛选出菌落？,对照的培养皿无菌落说明培养基没有污染。牛肉膏培养基的菌落数目多余选择培养基的菌落数目，说明选择培养基已筛选出一些菌落。,四、结果分析与评价,2.获得某一稀释度下，菌落数30300的平板，在这以稀释度下是否至少有两个平板的菌落数相接近？,相接近，说明操作成功。,五、课题延伸,1.在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂。培养某种细菌后，如果PH升高，指示剂将变红，说明该细菌能够分解尿素。,2.测定饮水中大肠杆菌数量的方法是将一定体积的水用细菌过滤器过滤后，将滤膜放到伊红-美蓝培养基上培养，大肠杆菌菌落呈现黑色，通过记算得出水样中大肠杆菌的数量。,本课题知识小结:,【课堂练习】,下面关于土壤中分解尿素的细菌的分离与计数的叙述中，正确的是()A.只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素B.筛选分解尿素的细菌时应以尿素作为培养基中的唯一营养物质C.统计样品中的活菌数目时一般用平板划线法D.在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，若指示剂变蓝，则表明筛选到了分解尿素的细菌,A,【方法点拨】1.筛选分解尿素的细菌的实验中，采用的是以尿素为唯一“氮源”的培养基。,2.统计样品中的活菌数目一般用稀释涂布平板法。,3.在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，培养某种细菌后，如果pH升高，指示剂变红，这样就能初步鉴定该种细菌能够分解尿素。,巩固练习,1.使用选择培养基的目的是（）A.培养细菌B.培养真菌C.使需要的微生物大量繁殖D.表现某微生物的特定性状与其他微生物加以区别2.能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分别是()A.CO2和N2B.葡萄糖和NH3C.CO2和尿素D.葡萄糖和尿素,C,D,3.下列说法不正确的是（）A.科学家从7080度热泉中分离到耐高温的TaqDNA聚合酶。B.统计某一稀释度的5个平板的菌落数