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文档简介

乡愁,余光中,谨以此课向余光中先生致敬,学习目标,1.有感情地朗读诗歌。2.能够结合诗中的意象构设画面，感悟诗人情感的升华。（重点）3.品味诗歌凝练含蓄的语言，欣赏诗中蕴涵的语言美。（难点）,走进作者,余光中，台湾著名诗人。祖籍福建泉州，1928年生于南京，少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾，后来在感到回乡无望时，他写下了这首乡愁。,浅尝诗味,自学指导：1.请同学们自由诵读诗文，诵读过程中注意：读出节奏；读出重音；读出感情。2.五分钟后，邀请同学进行朗读比赛。3.仔细聆听配乐朗诵，你感受到了什么？,朗读展示,初读感受,1.谁来说说你读这首诗的心理感受？（悲伤，凄凉；无奈，惆怅；海外游子深情的呼唤。）2.同学们都读出了自己的感受，那么，你认为这首诗应该用一种什么语调、语速来读呢？（语调深沉，语速舒缓，感情层层递进。）,品味乡愁,1.乡愁本是抽象的情感，这首诗用了哪些具体的事物表现乡愁？2.诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？3.第一、三小节的母子之别是不是重复了？诗歌除了写生养诗人的母亲，还写了哪位母亲？,美在意象,邮票船票坟墓海峡母子情夫妻爱生死别故国思生离死别个人国家思乡念亲故国情深,品析语言,语言审美,请你用这样的句式说话：我觉得写得好，好在（小组深入地探讨，五分钟后我们来交流）,语言审美,美在结构。（每节之间整齐均衡，节内长短句错落有致）美在韵律。（重章叠词，回环往复，一咏三叹。低回惆怅）美在对称。（四个意象，四幅画面，四种相思）美在凝练。,拓展延伸,古往今来，有许许多多的抒发乡愁的诗歌，请你搜集十首与同学们分享。四十余年来，余光中的乡愁引起海内外华人一致的热爱。因此，
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