2020版创新设计二轮专题生物复习山东专用：专题七　生物与环境

专题七生物与环境,考纲要求1.列举种群的特征。2.尝试建立数学模型解释种群的数量变动。3.描述群落的结构特征。4.阐明群落的演替。5.讨论某一生态系统的结构。6.分析生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用。7.举例说明生态系统中的信息传递。8.阐明生态系统的稳定性。9.探讨人口增长对环境的影响。10.关注全球性的环境问题。11.概述生物多样性保护的意义和措施。,知识主线思维串联,年龄组成,J,S,捕食、竞争,垂直结构,初生,生产者、消费者、分解者,单向流,动逐级递减,恢复力,自我调节,负反馈,1.理清种群数量特征间的关系,微专题1种群与群落,出生率,迁出率,提醒：性别比例只影响种群的出生率，不影响死亡率。年龄组成是预测种群发展趋势的重要依据，但不能直接决定种群密度。没有性别分化的生物种群不具有性别比例特征，封闭的海岛上的生物种群不具有迁入(出)率特征。,2.种群的增长规律及其应用要点归纳(1)种群数量增长的两种类型,K值与K/2值的应用,3.明确群落的两种结构,食物,镶嵌,提醒：不要把“竹林中的竹子整齐一致”误以为是群落的结构特征，这里的竹子属于种群范畴。垂直分布垂直结构高山上植被的垂直分布：是由于随海拔高度升高，温度下降明显，从而导致不同海拔高度植被(群落)分布不同。如：阔叶林针叶林高原草甸苔原属于四个不同的群落垂直分布。而群落的垂直结构的分层现象：是指同一个群落内不同物种的配置情况。,4.从“4”个角度快速界定初生演替(初)与次生演替(次),慢,快,人为,提醒：在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指“优势取代”，而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但森林中仍会有灌木、草本、苔藓等。在群落水平上研究的问题有：群落的丰富度、种间关系、群落的空间结构、群落的演替等。,题型一以种群的特征为线索考查分析判断能力1.(2019全国卷，6)某实验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3h、10h、23h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。下列叙述错误的是(),A.细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物B.培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同C.在培养到23h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的D.培养基更新时间间隔为23h时，种群增长不会出现J型增长阶段,解析异养生物可以把有机物转化成无机物，A正确；随着微生物的生长繁殖，培养基中的营养物质不断减少，代谢废物不断增加，故更换培养基的频率不同可以表示环境资源量的不同，B正确；由曲线可知，a组中细菌甲在23h前，数量增长一直很快，说明该组培养基中的营养和空间条件一直是充裕的，C正确；培养基更新时间间隔为23h时，在培养的早期，培养基中的营养和空间资源是充足的，细菌甲种群的增长会出现J型增长阶段，且图中a、c曲线在早期重合，也可说明早期可出现J型增长阶段，D错误。答案D,2.(2019无锡一模)下图为用不同方式培养的酵母菌的种群增长曲线，下列叙述正确的是(),A.a、b、c种群呈“J”型增长，d种群呈“S”型增长B.更换培养液只改变了营养物质的浓度，进而影响了酵母菌的生长C.随培养液更换周期延长，酵母菌种群的增长率增大D.对酵母菌进行计数时，未经染色的统计结果比实际值偏高,解析依题意并分析图示可知：与b、c种群相比，a种群更换营养液的周期最短，酵母菌的营养最丰富，环境最适宜，因此a种群酵母菌的生长繁殖的速度最快，最接近于“J”型增长，但b、c种群的增长不属于“J”型增长；更换培养液，既改变了营养物质的浓度，又减少了有害代谢产物的积累，进而影响了酵母菌的生长；随培养液更换周期延长，营养物质出现匮乏，酵母菌种群的增长率减小；对酵母菌进行计数时，未经染色的统计结果，因没有将死亡的酵母菌排除，导致其结果比实际值偏高。答案D,题型二以群落的特征为线索考查综合分析问题的能力3.(2019原创信息卷)科研人员对某森林里雌雄红眼绿鹃捕食时距地面的高度与活动时间进行了研究，绘制了如图所示的曲线，下列相关叙述正确的是(),A.雌雄红眼绿鹃捕食时距地面的高度的变化是共同进化的结果B.该区域的群落已演替到森林阶段，将不再发生演替C.红眼绿鹃迁入新的环境后种群数量将会呈“J”型增长D.雌雄红眼绿鹃很多情况下活动的高度不同体现了群落的垂直结构,解析雌雄红眼绿鹃捕食时距地面的高度不同可能是生物之间以及生物与环境之间相互影响、相互适应的结果，A正确；群落的演替是指一个群落取代另一个群落，即使到了森林阶段群落的演替也能发生，B错误；种群迁入新的环境，只有处于理想环境状态下种群数量才会呈“J”型增长，C错误；雌雄红眼绿鹃是同种生物，不能体现群落的空间结构，D错误。答案A,4.(2020山东省等级考试模拟，10)草方格沙障是用干的麦草、稻草、芦苇等扎成方格形状固定于沙中，并在方格中播撒固沙植物的种子，用来防风固沙、涵养水分的一种治沙方法。某地用该方法治理正在沙化的土地并取得良好效果，下列说法错误的是()A.草方格能蓄积降水促进固沙植物生长B.微生物对草方格材料的分解改善了土壤结构C.该过程改变了演替速度但没有改变演替方向D.该方法可增大治理区域的物种丰富度,解析由题干可知草方格能防风固沙、涵养水分，因此能蓄积降水促进固沙植物生长，A正确；草方格沙障中干的麦草、稻草、芦苇等被微生物分解产生腐殖质，改善了土壤结构，B正确；该过程中人们利用草方格治理沙化土地并取得了良好效果，改变了演替速度和方向，C错误；草方格可播撒固沙植物的种子，成活后可增加该地物种数量，从而增加物种丰富度，D正确。答案C,1.生态调查汇总,微专题2生态调查大盘点,强,大,2.种群密度调查“误差”分析(1)样方法误差归纳未做到“随机”取样。未找到“分布比较均匀”的地块，导致数量“过密”或“过稀”。未对“多个”样方取平均值。样方边线上的个体未做到“计上不计下，计左不计右”，而是全部统计。(2)标志重捕法误差归纳统计值比实际值偏大：a.标志物脱落或标记个体大量死亡；b.被捕一次后，难以再次捕获；c.标记个体大量迁出或(未标记)个体大量迁入。统计值比实际值偏小：a.标志物影响动物活动，导致更易被捕获；b.调查期间有较多未标记个体死亡或迁出；c.误将部分未标记个体统计为标记个体。,(3)抽样检测法误差归纳未做到每天取样时间一致。取样时未“振荡”，而是从静置培养液上层或下层取样。记数板有气泡。检测时培养液渗入后没有稍等片刻而直接观察(酵母菌还没有沉到计数室底部)或渗入后停留时间过长。未能保障培养温度、pH等无关变量的一致性。,(4)取样器取样法误差归纳未能给予最适“诱捕”条件，即未能充分利用土壤动物“趋湿”“避光”特性，如未打开电灯可导致诱捕到的动物个体减少。未做到土壤类型、取样时间、土层深度保持一致而导致计数误差。对“不知名”的动物不予计数而导致误差(正确做法是：记为“待鉴定XX”，并记下其特征)。,1.(2019山东临沂一模)下列有关种群数量调查研究方法的叙述，正确的是()A.用样方法调查蒲公英种群密度时，应随机取样以确保结果准确B.调查藏羚羊的种群密度时，标志物易脱落会导致调查结果偏小C.调查酵母菌种群数量变化时，将培养液滴入计数室后直接用显微镜计数D.调查土壤小动物的物种丰富度时，诱虫器上方要使用冷光灯照射,解析调查蒲公英种群密度时，为确保结果精确应随机取样，A正确；根据标志重捕法的计算公式：种群中个体数(N)/标记总数重捕总数/重捕中被标志的个体数，可知若身上的标志物脱落，则会导致重捕中被标志的个体数偏小，最终导致实验所得到数值比实际数值大，B错误；用血细胞计数板调查酵母菌种群数量变化时，应先盖盖玻片再滴加培养液，多余培养液用滤纸吸去，然后待酵母菌全部沉降到计数室底部，再用显微镜计数，C错误；诱虫器是利用土壤小动物趋暗、趋湿、避光、避高温等特性，所以用诱虫器采集土壤中小动物时要开灯但不是冷光灯，D错误。答案A,2.(2020山东师范大学附中模拟)（多选）下列关于种群密度的调查方法的相关叙述错误的是()A.对于活动能力强、活动范围广的动物可用标志重捕法精确统计种群密度B.采用样方法调查植物种群密度时，对差距大的样方内数值应舍弃C.标志重捕法调查种群密度时，两次捕捉的间隔时间越长统计结果越准确D.标志重捕法调查种群密度时，标志物不能影响被调查动物的生命活动,解析对于活动能力强、活动范围广的动物最好采用标志重捕法调查种群密度，但所计算的数值为估算值，A错误；为保证调查结果的准确性，采用样方法调查植物种群密度时，差距大的样方内数值也应如实记录，不应舍弃，B错误；若两次捕获间隔时间过长，标记个体可能会死亡，标记个体被再次捕获几率降低，则计算出的种群密度可能比实际值偏大，C错误；标志重捕法调查种群密度时，标志物不能影响被调查动物的生命活动，以保证重捕时被标记个体与不被标记的个体被捕获的几率相同，D正确。答案ABC,1.据同化类型确认生态系统功能类群,微专题3生态系统与环境保护,无机物,无机物,分解者,提醒：生产者一定为“自养型”，“自养型”一定为生产者。分解者一定为“腐生型”，“腐生型”一定为分解者。生产者未必都是植物，植物未必都是生产者。消费者未必都是动物，动物未必都是消费者。,2.能量在各营养级间流动过程,粪便,用于生长、发育和繁殖量,提醒：动物粪便中的能量不属于该营养级同化量，应为上一营养级同化量。计算能量传递效率时，以“营养级”为单位，而不是两个个体间的传递效率。散失的热能不能被生产者固定再次进入生态系统，故能量流动单向不循环。有些分解者可为消费者提供能量，如蘑菇可为人提供能量，蚯蚓可为鸡提供能量等，但分解者不可为生产者提供能量。,3.生态系统中的3类信息、3种作用及2个应用,行为,生物种群的繁衍,种间关系,4.生态系统的稳定性,自我调节能力,负反馈调节,抵抗力,5.四大生态环境问题成因,CO2,N、P,SO2,6.关注生物多样性的“3、3、4、1”,直接,间接,潜在,题型一结合生态系统的结构，考查社会责任1.(2019全国卷，6)如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊)和森林生态系统(假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可能是()A.前者为金字塔形，后者为倒金字塔形B.前者为倒金字塔形，后者为金字塔形C.前者为金字塔形，后者为金字塔形D.前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形,解析夏季草原生态系统中，作为第一营养级的牧草的个体数远大于作为第二营养级的羊的个体数量，该生态系统数量金字塔的形状最可能是金字塔形。而在森林生态系统中，作为第一营养级的乔木的一个个体上生活着大量的作为第二营养级的昆虫个体，该生态系统数量金字塔的形状最可能为倒金字塔形。答案A,2.(2019广东中山市调研)如图表示某一生态系统中各种生物之间的关系，下列相关叙述正确的是(),A.图中有四条食物链B.图中的腐生细菌和真菌属于分解者，一些动物也属于分解者C.图中树、虫、鸟和蛇组成一个生物群落D.真菌和鸟之间不仅具有捕食关系还具有竞争关系解析腐生细菌和真菌在生态系统中都属于分解者，一些营腐生生活的动物如蜣螂和蚯蚓等也是分解者。答案B,题型二结合生态系统的物质循环，考查社会责任3.(2019汉中市质检)图1是某生态系统碳循环示意图，其中A、B、C、D是生态系统的各生物成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程；图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况，请分析回答：,(1)在图1中，生产者是_(填图中字母)，碳元素在生物群落内是以_形式流动的。(2)图1中的1表示的生理过程主要是_，其能量转化过程是_。(3)写出图1的食物链：_。如果A发生瘟疫而大量死亡，则D的数量发生的变化是_。(4)在图2所示的能量流动中，_(填“属于”或“不属于”)兔同化的能量。,解析(1)碳循环示意图中双向箭头所指的其中一方为生产者，故C表示生产者。在生物群落内碳元素是以含碳有机物的形式流动的，在生物群落和无机环境之间碳元素主要是以二氧化碳的形式流动的。(2)图1中的1主要表示光合作用，另外还可以表示化能合成作用。生产者通过光合作用将光能转化为ATP和NADPH中活跃的化学能，最终转化为糖类等有机物中稳定的化学能。(3)食物链由生产者和消费者组成，图1中的食物链为CDA。A的数量减少后，D的数量增加，C的数量减少，C的数量减少又会使D数量减少，最终C、D的数量维持相对稳定。(4)兔粪便中的能量属于草同化能量中的一部分，因而不属于兔同化的能量。答案(1)C有机物(2)光合作用光能活跃化学能有机物中稳定的化学能(或光能转变成有机物中的化学能)(3)CDA先增后减最后趋于稳定(4)不属于,题型三结合能量流动相关知识，考查科学思维和生命观念4.(2020山东省等级考试模拟，12)互花米草植株高大、根系发达，入侵滨海湿地后，低矮的本地草本植物逐渐被替代。同时，互花米草入侵也可以改变蟹类等底栖动物的物种丰富度。下列说法错误的是()A.与低矮的本地植物相比，互花米草在光照、养分等方面占有竞争优势B.某些底栖动物能够摄食植物幼根，加速物质循环，属于分解者C.采用样方法对蟹类进行调查，往往会造成调查结果不准确D.引进外来物种时应对其进行生态风险评估,解析由题干可知，互花米草植株高大、根系发达，在与低矮的本地植物竞争中处于优势，A正确；某些底栖动物能够摄食植物幼根，属于消费者，不是分解者，B错误；蟹类活动能力强，活动范围大，适用于标志重捕法调查种群密度，样方法适于植物或活动能力弱的动物幼虫等，C正确；外来物种入侵往往会破坏当地生态环境，因此引进外来物种时要进行生态风险评估，D正确。答案B,5.(2019洛阳市统考)图甲是草原生态系统中常见的能量金字塔，每层中的标号各代表一种生物。图乙代表该生态系统中部分营养级的能量流动示意图，其中的字母表示能量值(单位：kJ)。请据图回答下列相关问题：,(1)请根据图甲绘制出该生态系统的食物网。(用图中标号和箭头表示)(2)图乙中，所示的生物不能构成一个群落的原因是_；其中d表示_的能量；h所示的能量属于第_营养级；f所示能量散失的同时伴随的碳形式的变化是_。(3)若用标志重捕法调查兔子的种群密度，实验中需要的数据除第一次捕获并标记的兔子数量外，还需要的数据有_。,解析(1)由图甲信息可知，同时属于第二和第三营养级，说明它与是捕食和竞争关系，因此其食物网如图所示：(2)图乙只显示了植物、兔和狐，并没有将草原生态系统的所有生物都表示出来，因此不能构成生物群落；图乙中的d表示兔子用于生长、发育和繁殖的能量；图中h表示兔子粪便中的能量，属于第一营养级同化的能量；而f表示呼吸作用散失的能量，呼吸作用伴随的碳形式的变化是有机物转化为CO2。(3)用标志重捕法调查兔子的种群密度，需要获取的数据有：第一次捕获并标记的兔子数量M、第二次捕获的兔子数量N和其中带标记的兔子数量m，则该地区的兔子数量大约是MN/m。,答案(1)(2)没有包括此环境中的全部生物兔子用于生长、发育和繁殖一含碳有机物转变成CO2(3)第二次捕获的兔子总数及其中被标记的兔子数,题型四结合环境保护考查生命观念和社会责任6.(20194月浙江选考，1)下列关于全球性生态环境问题的叙述，错误的是()A.臭氧层能降低太空紫外线对生物的伤害B.人类活动对大量野生生物的灭绝没有影响C.限制二氧化硫和一氧化氮的排放量是防治酸雨的有效措施D.化石燃料的大量燃烧使二氧化碳的全球平衡受到严重干扰,解析臭氧能吸收紫外线，可以降低太空紫外线对生物的伤害，A正确；人类活动对野生生物的灭绝会产生影响，B错误；防治酸雨最有效的办法是限制二氧化硫和一氧化氮的排放量，或者从燃料中把这些物质去掉，C正确；化石燃料的大量燃烧会释放较多的二氧化碳，从而严重干扰二氧化碳的全球平衡，D正确。答案B,7.(2019中原名校质量考评)2018年11月5日，中国科学报发表了有关“降低水温，拯救野生中华鲟”的文章。文章指出，近年来，中国通过建立中华鲟生态养殖基地，将人工繁殖的中华鲟放流野外来补充野生种群。但研究人员指出，还需采取措施维持这些大鱼的生殖活力，当务之急是尽早将繁殖季节的水温降至适宜的1820范围内。下列相关叙述中正确的是()A.“建立中华鲟生态养殖基地”属于对生物多样性最有效的保护B.将人工繁殖的中华鲟放流到野外补充野生种群会使野生种群数量呈“J”型曲线增长C.调查野生中华鲟种群密度可用标志重捕法，但调查结果往往比理论值偏小D.将繁殖季节的水温降至适宜范围，说明物理信息影响中华鲟种群的繁衍,解析“建立中华鲟生态养殖基地”属于易地保护，对生物多样性最有效的保护是就地保护，A错误；野生中华鲟种群在生存过程中存在各种环境阻力，所以，即使将人工繁殖的中华鲟放流到野外来补充野生种群，也不会使野生种群数量呈“J”型曲线增长，B错误；中华鲟活动范围大、活动能力强，所以统计中华鲟种群数量应用标志重捕法，但是，因为中华鲟捕获一次后更难捕捉，导致二次捕捉中被标记的中华鲟数量降低，所以该方法统计的数据比理论值偏大，C错误；“尽早将繁殖季节的水温降至适宜的1820范围内”说明温度这一物理信息影响中华鲟种群的繁衍，D正确。答案D,考情分析从近十年全国卷考情看，本专题内容显然是非选择题必考点之一，题目涉及种群特征、种群数量变化原因分析、群落种间关系辨析、两种群落演替类型特点比较、生态系统各成分作用、食物网构建及生态系统三大功能分析等，2018年全国卷，31还引入“恐惧生态学”这一新情境，考查学生获取信息的能力，题目对语言表达要求较高，备考时应侧重上述重要知识点的针对性训练，此外，由于近年我国政府对环境污染治理及生态文明建设重视程度加强，不排除未来高考还会结合生态环境问题、生态系统稳定性、生态农业及生物多样性保护等予以命题。注：食物网构建在早期高考中曾高频涉及，应谨防命题风格的回归,长句应答满分突破(七)生物与环境“语言表达、逻辑思维”高考对接,角度一种群与群落,答案(2)种内斗争(4)种群中各年龄期个体数在种群中所占的比例,2.(2016全国卷，31)冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。回答下列问题：,答案(1)群落中物种数目的变化(2)低温下分解者的分解作用弱(3)能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的,3.2014全国课标，30(1)(2)请回答关于群落演替的问题：,答案(1)光裸的岩石上开始的演替为初生演替，从森林被全部砍伐的地方开始的演替为次生演替(2)形成森林需要一定的土壤条件，上述次生演替起始时即具备该条件，而从裸岩开始的演替要达到该条件需要漫长的时间,角度二生态系统的结构及功能4.2018全国卷，32(1)(2)如图是某农业生态系统模式图。,答案(1)有机物将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物(2)待分解垃圾的性质，引进的分解者生物的种类，处理环境的理化条件,角度三食物网构建5.2019全国卷，31(1)某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中的鸟(C)可以捕食这两种害虫；使用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。回答下列问题。,答案(1)果树害虫A鸟C鸟C,题型一生态学易考长句作答1.种群的环境容纳量是指_。答案在环