走进区域活动 1

,聚隆双语幼儿园区域专题,走进区域活动,在父母的眼中，会唱一首歌、会念一首儿歌、学会了一首唐诗、认识了几个数字，这些是学习。其实，家长眼中的学习是中小学生的学习，对于幼儿园的孩子来说，一日生活中的点点滴滴，每个环节、每个活动都是学习，幼儿在幼儿园的每个时刻、每个环节都由教师精心设计，争取让幼儿在园的每一分钟都过得富有教育意义。概括地说，幼儿在幼儿园的活动我们可以相对划分为3种类型，一是生活活动，二是区域游戏活动，三是集体教学活动。,宝宝在幼儿园学什么？,在区域游戏活动中学习知识与技能，幼儿园各个班级都设置了不同的区域，每天孩子们都会在这里度过40分钟左右的时间，孩子们自由选择、自由发展，可千万别把这样的活动当做教师“放羊”，认为孩子什么也没有学到。孩子的学习不像成人靠大脑思考学习，他们的思维是具体形象的，在操作中学习，在活动中学习，在游戏中学习，在环境中学习，这些更符合孩子的学习特点。孩子在自由的游戏中不经意地就掌握了教师想教的内容！集体教学活动在幼儿园的日程表中占的时间很少，一节课小班15分钟、大大班最多也就半个小时，这段时间，老师会带着孩子们进行领域教学活动，可能是唱歌、语言活动，集体谈话、英语、礼仪等。,区域活动就是幼儿在教师准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动。区域活动开展的前提是有一个特定的“有准备的环境”，幼儿在教师有目的、有计划创设的环境中通自由交往、自主操作，获取经验，获得发展。,什么是区域活动,区域活动也称活动区活动、区角活动，是具有隐形学习性质的游戏活动形式，有别于小学化的幼儿园课程组织形式，让幼儿积极、主动的学习和发展的场所，在幼儿玩耍的过程中促进认知能力、创造力、动手能力、社交能力等各方面的发展。,什么是区域活动,理念的更新3-6岁儿童学习与发展指南强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。区域活动打破了传统的教学空间布置格局，通过重视幼儿的自主活动，重视幼儿与环境、材料的相互作用，重视教师与幼儿的互动来满足不同发展水平的幼儿的需要，因此受到目前幼儿园的普遍重视，并成为幼儿的一种主要学习方式。,区域活动幼儿园做了哪些准备？,区域活动幼儿园做了哪些准备？,区域活动的物质保障开展区域活动需要购买较多的设备，投放丰富的材料，这就需要幼儿园的资金支持。比如每个班级需要配备数量充足的玩具橱，配备适量的托盘、篮子、地垫等材料。,区域活动幼儿园做了哪些准备？,教师参加培训学习*全体教师到全国示范园观摩学习*骨干教师到深圳参加区域专题培训*全体教师到惠州现场观摩学习*全体教职工教研学习探讨*教职工利用大量休息时间制作学具,区域活动老师做了哪些准备？,1、空间布局活动区改变了以往幼儿园像小学教室似的整齐摆放课桌椅的形式，用玩具柜把教室分隔成若干个小区，形成相对独立的活动空间，每个区角用文字或图示标注活动区名称。,2、材料的设计与制作开展区角活动需要大量玩具材料，活动材料有些是购买的、有些是自制的，教师在观察幼儿的基础上，根据近阶段教育的需要和幼儿的兴趣，用充满智慧的眼光去发现或制作有教育价值的材料。,区域活动的开展,区域活动的开展是将班级课室进行划分，设置阅读区、生活区、数学区、益智区、美工区等，每个区域安排一定人数（我园设计为每个区域5-7人左右,便于老师关注每个孩子，进行个别指导），有目的、有计划的投放各种材料，让幼儿在宽松和谐的环境下按照自己的意愿和能力自主选择和学习。,区域活动的开展,我们班级已经设置了益智区、数学区、生活区、美工区、玩具城等区域。下学期会根据新课程的安排，不断增设更多的内容。,幼儿“偏区”怎么办,在活动中，有一部分幼儿在活动时存在着偏爱某区域活动的现象，只要是区域活动就直接跑到该区域，不厌其烦地玩，而对其他区域则很少光顾或根本不闻不问。,通过观察，有效指导,1、幼儿对其他区域不了解而引起的偏区现象幼儿对其他区域不了解，不敢与同伴交流的现象也不少，对于这样的孩子，采取的是“带他进区”的方法。由教师帮助他选择一个区域，陪着一起活动，或帮他找几个好朋友，让他跟小伙伴一起玩，老师在旁适时地给予鼓励和肯定，让他们对所有的区域有了解，逐步去感受每个区域不同的乐趣。2、材料单一和活动方式单调而引起的偏区现象幼儿喜欢形式多变的活动，经常玩同样的材料，制作同样的作品，就丧失了创作欲望，我们尽量丰富材料、改变活动方式。,区域活动是自主游戏，难以避免产生一些偏区现象，其产生的原因很多，我们教师会采取以下相应对策：,皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”1、区域活动需要有一定数量的材料可供幼儿活动用，以保证幼儿的操作活动顺利进行下去。这就需要家园配合准备区域材料。如：我们之前的图书角，也是得到了家长的帮助，拿来了很多好书、新书，所以很受幼儿欢迎。每天吃完饭，幼儿的活动就是看书。我们都知道看书是一个很好的习惯，但是时间长了，幼儿已经把这里的书看了好几遍了，孩子们都没有新鲜感了。所以我们希望得到家长一如既往地帮助。在以后的日子里，我们会发动幼儿将家里的书籍，拿来和其他小朋友一起看。,家长需要配合事项,区域活动结束时，我们播放音乐告知区域活动要结束了，请孩子边听音乐边整理归放操作材料时，我们一般采用游戏的口吻、形象生动的语言来调动孩子主动归放物品的积极性，如我们这样“看，积木娃娃、图书娃娃它们玩累了，想回家休息了，请你们把它们送回家，送的时候要看仔细可不能送错家呀，不然，它们会伤心难过的。”在这方面，我们也希望家长在家时，指导孩子整理自己的玩具并督促提醒他们，让他们养成自己主动整理物品的好习惯。,家长需要配合事项,家长需要阅