8读书杂谈——七月十六日在广州知用中学讲.pptVIP

,读书杂谈,说课稿,双塔中学语文组张海鹏,说教材,说学法,说教学流程,说教法,读书杂谈说课稿,说教学理论依据,1、,2、,3、,说教材,1、教材分析读书杂谈是北师大版教材八年级上册第四单元读书妙悟中的一篇课文，是一篇演讲稿，主要写了职业读书与嗜好读书的辩证关系，语言通俗，自然亲切且观点鲜明，条理清楚。教学这篇课文计划安排1课时。（理论依据：引导学生重视德行修养，保持正直操守的价值取向，使学生受到高尚情操的熏陶。）,教材理解,教学目标,重点难点,重点：了解演讲词的基本特点，把握文章内容，理解比喻论证及其作用。（理论依据：这一教学目标的设定是根据新课标提出的“能够流利的朗读课文，明白课文所讲的特点，所抒发的思想感情”）,难点：理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵，培养学生良好的读书习惯。（理论依据：因为新课标提出“学会把握文章的重、难点”的要求）,为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用了讲授法、导学法、探究法（讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；导学法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。这样既可以调动学生学习的积极性，还可以培养学生的观察、分析的思维能力和创新意识。）,说教法,我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、合作探究法和品读法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好习惯（理论依据：在把握课文大意，理解难词、难句的基础上反复诵读课文不仅可以加深对文意的理解而且有助于语感的培养，而培养语感正是语言教学的核心之一。）,说学法,环节1导入新课我设计的导语是:同学们，你们喜欢读书吗？（喜欢），为什么呢？是的，书中有秦汉的明月，盛唐的乐舞；书中有人生的百态，历史的脉搏。然而我们该如何读书呢？我国伟大的文学家、思想家、教育家鲁迅先生将在他的读书杂谈中为我们指点迷津。（出示课题作者）【设计意图】此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2整体感知1结合注释及自己积累，了解作者。2.勾画文中重点字词，结合注释及工具书理解。3.在朗读中注意本文演讲词的特点。【设计意图】新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，自主掌握基础知识，把握文本特点，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，锻炼学生的阅读的能力和归纳概括要点的能力。,说教学流程,环节3问题探究新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”为引导学生开展独立的阅读实践，我以多媒体出示如下一组思考题：1.演讲的原因和主题是什么？2课文中谈到了哪两种读书的类型,它们特点分别是什么？3鲁迅在第四自然段中告诉我们应该怎样读书？【设计意图】学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。,说教学流程,环节4学以致用有的学生说职业的读书有些苦痛，而嗜好的读书完全符合自己的兴趣，很自由，很轻松，所以决定放弃前者，专门去读自己喜欢的书，请结合第四自然段鲁迅先生的观点谈一谈.【设计意图】这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯，并且引导形成正确的价值观。,说教学流程,环节5拓展延伸1.句子仿写。好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。好书是，让人。好书是，让人。【设计意图】培养学生的联想能力和想像能力，让阅读与写作相互促进，提高写作水平。2运用多媒体出示一组关于读书的名言，引导学生阅读。【设计意图】拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。,说教学流程,环节6课堂总结，教师寄语读书是人类特有的神圣权利。读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。读书，可以享受和吸取人类文化的成果。读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大，变的丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。热爱读书吧！让书陪伴你的一生【设计意图】通过教师寄语，给于学生读书的乐趣，培养学生读书的兴趣。,说教学流程,说教学流程,环节7作业设置课外练笔：以读书为话题,写一篇演讲词,要考虑到演讲词的特点。（理论依据：我设计了作业，目的是让学生学会写演讲词的技巧，培养学生向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品质。）,附：板书设计,职业读书的特点,做好职业读书的同时，合理的拓宽阅读视野,袁枚,读书杂谈,嗜好读书的特点,演讲的原因和主题,【设计意图】好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。,（1）注重提高学生的语文素养，语文课标中明确指出：指导学生正确地理解