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文档简介

装在套子里的人,第二教学课时,情节梳理：,15：别里科夫的日常；,637：别里科夫的恋爱；（详写）,3839:别里科夫的死去；,40：“别里科夫”的活来。,问题探究1：,能不能把标题改为“别里科夫”？,不能。以“别里科夫”为题直接交代中心人物，过于直白；“装在套子里的人”具有悬念性，能引起读者的兴趣，如是谁，为什么，等等。,不能。“装”字具有比拟效果，能引起读者的深思。,追问：那么标题可否改为“套子里的人”？,问题探究2：,谁把别里科夫装进套子里？,衣着：晴天穿雨鞋和棉大衣、带雨伞；脸藏在竖起的衣领里；戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。用具：把雨伞、表、削铅笔的小刀等统统装在套子里。出行：一坐上马车，总要支起车篷。住处：卧室像箱子，床上挂帐子；睡觉蒙头；关紧的门。言语：歌颂过去，千万别闹出什么乱子（套子式的论调）。职业：古代语言（希腊文教师）行为：看政府的告示和报纸，开除学生，辖制全城，激怒柯瓦连科。神态：闷闷不乐，唉声叹气，垂头丧气，心神不定，脸色苍白。,1.别里科夫。,揭示人物性格：性情孤僻，胆小多疑，顽固保守，与世隔绝。,问题探究2：,谁把别里科夫装进套子里？,2.社会环境。,背景补充：装在套子里的人写于1898年。19世纪中叶，受欧洲文明思潮的影响，俄国兴起变革之风，尤其在进步知识分子和贵族之间，要求自由民主、改变专制的呼声日趋强烈，并付诸行动。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，亚历山大三世继位。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府加强了专制统治，采取一切暴力手段镇压、逮捕、流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探遍布，告密者横行，所有反动势力纠合起来，竭力维护腐朽没落的沙皇政权，白色恐怖遂笼罩整个俄国。,深化文章主题：批判沙皇专制制度，追求民主自由。专制制度不亡，“别里科夫”不死。,问题探究3：,为什么“别里科夫”很多，却还有我、华连卡、柯瓦连科这样的人？,别里科夫的悲剧，固然是统治政府、专制制度这些社会环境造成的，值得同情，但归根结底，是因为别里科夫个人“不争气”，性格孤僻，胆小怕事，不能接受新思想，没有创新精神。“哀其不幸，怒其不争。”,所以，作为新时代的学生，我们至少不能把自己“装在套子里”，而要敢于质疑，善于思考，勤于求知，乐于沟通。不落俗套！,小结：标题的一般作用,1.是否使用了修辞手法；2.是否引人思考；3.是否塑造人物特征；4.是否揭示主题；5.是否作为线索；6.是否概括情节（区别于“线索”）；7.是否交代环境。,课堂练习：,阅读燕子的选择，完成第3小题。,【答案示例】“燕子的选择”运用了比拟手法，能激发读者的阅读兴趣，引起思考；文章围绕燕子选择在哪里安家展开，以此为题概括了重要情节，并使得前后呼应，结构严谨；燕子选择和睦的家筑巢，其实是作者渴望的家庭氛围，
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