化学人教版九年级上册质量守恒课件.ppt

质量守恒定律,石家庄市四十一中学陈彦平,质量守恒定律,一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说教学反思六、说板书设计,1.教材的地位和作用,.教学内容,3.教学重点难点,一说教材,.教学目标,1、教材的地位和作用质量守恒定律是中学化学中的一个重要定律，是学习化学知识的基石。对它的学习直接影响化学方程式的书写及计算。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。,2、教学目标,（1）知识与技能：通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。（2）过程与方法：增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作，观察，组织讨论总结规律。加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。（3）情感、态度、价值观：培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。通过对化学反应的定量研究，推理，帮助学生认识永恒的运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理。进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。,3、教学重点、难点重点：理解质量守恒定律的涵义。难点：如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量角度理解化学反应,4、教学内容,二说教法,探究教学法讨论式教学法,学情分析学法指导,三说学法,四说教学过程,创设情景引发问题,实验探究引导发现,动化模拟突破难点,联系实际学以致用,课堂小结,1教学流程设计如下,（）创设情景引发问题,教学过程,（）实验探究引导发现,探究实验三：氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应,探究实验一：白磷在空气中燃烧前后质量的测定,探究实验二：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的,测定,前后质量的测定,分组实验分析讨论,实验仪器和药品：探究实验二：天平、小烧杯、铁钉、硫酸铜溶液、镊子。探究实验三：天平、小烧杯两个、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。,参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和,得出结论：质量守恒定律,加深理解质量守恒定律,10克A物质和5克B物质充分反应后生成C物质，经测定剩余3克A物质，问：生成C物质多少克？,（）动画模拟突破难点,在一切化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化。,质量守恒的原因：,补充实验：,碳酸钠粉末和盐酸反应前后质量的测定,反应前,反应前,反应后,（）联系实际学以致用,100g水和100g酒精混合，质量等于200g，这是否符合质量守恒定律？为什么？高锰酸钾在空气中加热后，固体质量减少了，有人说这个事实不符合质量守恒定律，你说对吗？为什么？已知12g木炭与32g氧气恰好完全反应，则生成二氧化碳的质量是_g；若6g碳在18g的氧气中充分燃烧，生成二氧化碳_g，剩余_：_g，为什么？,通过本课题的学习，你获得了哪些知识？懂得了什么样的化学学习方法？,（）课堂小结,五、课后反思,1.两个体现（1）体现新课程改革素质教育的教学理念（2）体现学生自主探究的学习方式。2.四个突出（1）以实验为基础，引导科学发现；（2）以思维为核心，开展问题探究；（3）以学生为主体，促进知识内化；（4）以小组为单位，构建研究氛围。,原子的种类不变化学反应前后原子的数目不变原子的质量不变,六、板书设计,参加化学反应的