化学人教版九年级上册吸入的空气和呼出气体的探究.ppt

课题二,化学是一门以实验为基础的科学,一、化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。学好了化学实验，就为我们学好整个化学打下坚实的基础。,【新课引入】,二、学习化学的一个重要途径是实验.,验证化学原理获得化学知识,现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪器、积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成和分离物质的有效方法。,西方18世纪中叶的实验室,中国古代的炼丹设备,图1-13拉瓦锡纪念馆一角,学习化学的途径实验,途径：实验探究观察现象记录现象、数据、结果科学分析做出结论,验证化学原理作用获得化学知识,一、对蜡烛及其燃烧的探究,学会观察和描述实验,对蜡烛及其燃烧现象的探究,想一想：1、蜡烛燃烧可能发生那些变化？2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？3、蜡烛会有哪些性质？,实验探究对蜡烛及其燃烧的探究,由石蜡制作,白色、半透明、固态、圆柱状，有轻微的气味,易切，浮于水面，不溶解,硬度较小，密度小于水，难溶于水,线状,较硬,蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。,石蜡有可燃性,火柴靠焰心部分基本不变色,而外焰部分碳化变黑,外焰温度最高加热时应用外焰,火焰分为外焰、内焰、焰心三部分,烧杯内壁有水珠生成，,石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。,有白烟从烛芯飘出,火顺白烟将蜡烛重新点燃,白烟是石蜡蒸汽冷凝成的石蜡小颗粒（说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧）,澄清石灰水变浑浊。,化学学习的特点,1、关注物质的性质物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。2、关注物质的变化3、关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论,小,外焰,内焰,焰心,a,外焰,水雾,澄清石灰水变浑浊,水和二氧化碳,课题二,化学是一门以实验为基础的科学,二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,1、提出问题：2、进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识A、两者的二氧化碳含量不同B、两者的氧气含量不同C、两者的水蒸气含量不同D、,学习科学探究的过程及方法,我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？,滴加澄清石灰水,石灰水变浑浊的程度不同,伸入燃着的木条,木条燃烧情况的不同,取两块干燥的玻璃片，一块放置不动，对着另一块呼气,水雾的多少,3、设计实验,无明显区别,人体呼出的气体是没有颜色、没有气味的气体，密度比空气大，难溶于水。,向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴相同滴数的澄清石灰水，振荡观察现象,空气中的澄清石灰水无明显变化；人体呼出的气体使澄清的石灰水出现浑浊,人体呼出的气体中含有的二氧化碳多于空气中的二氧化碳,在一瓶空气和一瓶呼出的气体中分别插入一根燃着的木条，观察现象。,插入空气中的木条继续燃烧一会后熄灭；插入呼出的气体中的木条火焰很快熄灭,人体呼出的气体中的氧气比空气中含有的氧气减少,取两块干燥的玻璃片一块不动，对着另一块吹气,放置不动的玻璃片无明显变化，对着呼气的玻璃片上有水务,人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气中多,分别取一瓶呼出气体和一瓶空气，观察对比,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水,吸入空气,呼出气体,二氧化碳,氧气,水,含量较多,含量较少,含量较多,含量较少,含量较少,含量较多,小结：,佳题选编,1、某校研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量有什么不同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如下图所示。请根据图示回答：,（1）第一步应如何操作？（2）下表是他们的探究方案，请你填写完整：,2：从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？,答案：从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。,3：现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。,答案：用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭