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文档简介

1.1.2正数、负数与零的意义,什字街学校闫家乐,1.1.2正数、负数以及0的意义,教学目标,1.会运用正、负数描述现实世界中具有相反意义的量；2.进一步体验正负数在生产生活实际中的广泛应用，提高解决实际问题的能力。3.培养学生的想象能力、理论联系实际能力，培养良好的学习习惯。,重点难点,重点进一步理解正、负数及0表示的量的意义难点理解负数及0表示的量的意义,教学设计,一、创设情境，复习引入师：在会计的账目本上我们会看到这样一些数据，如1800元，6932元，你知道它们是什么意思吗？你能再举出一些这样的例子吗？思考：“0”为什么既不是正数也不是负数呢？学生思考讨论，借助举例说明,教学设计,二、推进新课活动1：尝试解释正负数的含义教师出示问题1学生举例说明正、负数在实际中的应用2在地形图上表示某地的高度时，需要以海平面为基准(规定海平面的海拔为0)通常用正数表示高于海平面的某地的海拔，负数表示低于海平面的某地的海拔珠穆朗玛峰的海拔为8844.43米，它表示什么含义？吐鲁番盆地的海拔为155米，它表示什么含义？3记录账目时，通常用正数表示收入款额，负数表示支出款额,教学设计,教学设计,三、迁移应用，巩固提高例：举出几对具有相反意义的量，并分别用正、负数表示提示：相反意义的量有“上升”与“下降”，“前”与“后”，“高于”与“低于”，“得到”与“失去”，“收入”与“支出”等这是一道开放性练习题，意在考查正负数与相反意义量的表示能力,四、练习与小结练习：教材第4页练习题小结：谈谈你对正数、负数和0的认识五、作业教材习题1.1第1，2，3，7题,教学设计,教学反思,“数0既不是正数，也不是负数。在引入负数后，0除了表示一个也没有以外，还是正数和负数的分界。了解0的这一层意义，也有助于对正负数的理解，且对数的顺利扩张和有理数概念的建立都有帮助教学中要让学生体验数学知识在实
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