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文档简介

.,三种父亲,富有的父亲普通的父亲卑微的父亲,.,李森祥,台阶,一个卑微的父亲，一段劳苦的人生，一个值得尊敬的人,.,学习目标,知识与能力：整体感知课文，了解小说故事情节，体会作者的思想感情；（阅读）过程与方法：分析父亲形象，学习作者命题立意组织材料的方法。训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神；（品析）情感态度价值观：培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。（写作与领悟）,.,凹()凼()硌()涎()水揩()嘎()筹()划黏()撬()尴尬()过瘾()唿()嗒熬()住憋()住门槛()微不足道:大庭广众:,odnggxinkigchuninqiongynhobikn微小而不值一提人很多的公开场合,预习检查一,.,踏上台阶，认识父亲1、本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句概括出来吗?2、父亲为什么要这么努力造台阶？用原文中的一句话回答。3、父亲为了造台阶付出了怎样的代价？,一读：整体感知,父亲造台阶,台阶高，屋主人的地位就相应高!（8段）,青春，岁月，健康,.,二读：把握形象,台阶父亲父亲是一个的人，从可以看出来。,.,父亲是一个老实厚道的农民，身上有着中国传统农民所特有的谦卑，同时，他又是一个有志气，不甘人后，非常要强的人,.,三读：体会情感,全文流露出我对父亲怎样的情感？,.,台阶父亲,这些句子是写“台阶”，还是写“父亲”？第一段第二段：2、4、5句第三段：末句第四段：末句第五段：末句第六段第九段：末句第十三段：2句第十五段：末句第十八二十一段：父亲早台阶过程,第二十二段：2、5句第二十三段第二十四段：2、3、4句第二十五段：4句第二十六段第二十七段：4句第二十八段第二十九段：4句,.,由此可见，文章有一个特色,作者围绕“台阶”命题立意，以台阶为线索，处处写父亲与台阶的事，描写细致入微。虽没有直接描写父亲的性格特点，然而却处处表现出父亲的个性，并从中表露出我对父亲的感情。,.,情感领悟与能力训练,选择一个生活中与父亲联系紧密的意象命题立意，写一段关于爸爸的文字，最好能表现出父亲的个性、父亲对你的爱，以及你对父亲深深的敬爱。,书桌、大门、雨衣、靴子、自行车、一本书、积木、猎枪烟斗、眼镜、盆景、鱼竿、茶杯、大衣、收音机,.,父亲,被风雨垒起的岁月刻在父亲的额角上深深地勾勒出智慧与人生落花已去父亲的风采不再依然逝去的痕迹盖满了遍地枯叶萋萋芳草早已销声匿迹岁月何故如此匆匆呢,记得那一个黄昏父亲携着我的小手去看夕阳染着红霞天空好像父亲期望着我的一个梦想我心虚地不敢直视父亲期盼的双眸浩瀚的云彩好像父亲对我的
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