学习型组织建设的方法和策略.pptx

学习型组织建设的方法与策略优秀学习型组织的五项修炼,学习,组织,1,学习型组织,学习型组织的特征,不断学习,扁平结构,领导者的角色,边界界定,自主管理,特征：,1,学习型组织,学习型组织的特征与基本定义,学习型组织,创造、获取、传递知识，修正自身行为以适应新的知识和见解。,方法：,发现,纠错,成长,是什么阻碍了我们的学习效果？,是什么消磨了我们的学习热情？,1,障碍与问题,案例三只小老鼠,1,学习型组织的障碍,7大障碍,4大压力,学习型组织的障碍,7大障碍,7大障碍：,局限(本位）思考,归罪于外,缺乏整体思考,专注个别事件,不能观察渐进变化的威力,经验学习的错觉,团队的迷,1,学习型组织的障碍,4大压力,为了保护自己,为了维护团结,不使人难堪,为了让大家接受,不提没有把握的问题,不提分歧的问题,不提质疑的问题,只做折中性结论,1,真正的学习来自于心灵的转变,小结,学习型组织的障碍,自我防卫-心灵封闭，团队弱智,2,功能与作用,案例,1,学习型组织的职能和作用,发动机激发教师潜力,交换机分享知识、共享资源,复印机总结归纳、探索发展,三种功能,1,学习型组织的职能和作用,9,注入一种心态（积极）,营造一种环境（快乐）,铸造一种精神（自我超越）,夯实一种理念（不断创新）,强调一种观念（系统思考）,可以激活学校,培养一种习惯（自我反思）,激发一种激情（追求速度）,拨亮一盏灯（工作价值）,明白一个道理（沟通无限）,1,学习型组织的职能和作用,6,教师的相互影响、沟通、知识分享,学校的知识更新和深化,学校集中资源完成知识体系,对学校作用,学校增强对环境的适应力,教学质量的提升,学校凝聚力和价值观的形成,1,好的心智模式是在学校日常工作实践行为中体悟到的感受，并逐渐形成习惯。,小结,学习型组织,学习型组织的职能和作用,3,五项修炼,案例,1,学习型组织的五项修炼,自我超越,共同愿景,心智模式,系统思考,团队学习,1,学习型组织的五项修炼自我超越,案例自我超越,1,学习型组织的五项修炼,认识自己摆脱设限突破现状战胜弱点发挥潜能,自我超越,学习型组织的五项修炼自我超越,1,学习型组织的五项修炼,自我超越,能力+精神我想要的+我的位置,个人工作努力与愿景的驱动整个学校养成“自我超越”氛围,学习型组织的五项修炼自我超越,1,学习型组织的五项修炼心智模式,案例小象与大象梳子卖给和尚,1,学习型组织的五项修炼心智模式,你亲眼看见什么？,1,学习型组织的五项修炼心智模式,你亲眼看见什么？,1,学习型组织的五项修炼心智模式,你亲眼看见什么？,1,学习型组织的五项修炼心智模式,1,学习型组织的五项修炼心智模式,先入为主,思维定式,局部思考,长期形成的心灵地图、思想方法、思维习惯、思维风格、心理素质的反应。,心智模式：,1,学习型组织的五项修炼心智模式,心智模式,成因,你我认知不同,特点,1,学习型组织的五项修炼心智模式,管理者不良心智模式,有才难用不如不用,多一事不如少一事,管即官,你好我好和为贵,年轻人懂吗，纸上谈兵,1,学习型组织的五项修炼心智模式,团体不良心智模式傲慢的集体,假设合理化冲突维护假设,独出心裁或怀疑群体观点的人群体排斥并对他施加压力,1,学习型组织的五项修炼心智模式,团体不良心智模式-消极的个体,过去教训不同观点沉默减少与群体观点的分歧。,沉默、缺席=赞同,1,学习型组织的五项修炼心智模式,自我审视-发现内心世界,加强沟通-有效表达自己想法,改善认知方面的缺失-懂得自己认知有缺陷,心智模式的改善办法,兼容并蓄-以开放的心灵容纳他人,1,学习型组织的五项修炼心智模式,反思实践,左手栏,跳跃性推断,声称和实行理论,寻求与宣扬,四种方法,1,学习型组织的五项修炼心智模式,左手栏,自我审视,1,学习型组织的五项修炼心智模式,声称和实行理论,比照我说的和我做的,我对我说的忠诚吗？,我真的在乎我说的价值吗？,1,学习型组织的五项修炼心智模式,跳跃性推断,这种一般化的观念可能是不正确或误导的？,直接观察，不经过检验就达到一般化概念,例：不关心他人的结论,1,学习型组织的五项修炼心智模式,培训机构,寻求与宣扬,纯粹宣扬，目的是赢得辩论，而宣扬和探寻的结合是为了寻找最佳答案情愿证明自己是错误的,1,学习型组织的五项修炼心智模式,故事：我叫陈二狗奇怪的等式4-1=59+4=14-3=5,1,学习型组织的五项修炼自我超越、心智模式,“自我超越”“改善心智模”,个体组织,个人的健全发展，开放心胸，打开心灵的阀门，融入到集体中交流分享。因此，只有亮出自己的心智模式，才能改善自己对于某些议题的心智模式。,小结,1,学习型组织的五项修炼共同愿景,案例跳蚤效应渡海峡的女人,1,学习型组织的五项修炼共同愿景,共同愿景：组织中所有人共同持有的意象或景象，是深受的感召力量，是组织的共同关切，并创造出众人一体的感觉，遍布到组织全面地活动中，使各种不同的活动融汇起来。是学习型组织的焦点和能量,共同愿景,愿景：我们想要的未来价值观：我们如何到达我们的目标地目的和使命：组织存在的理由，我们期待在短期实现的标志,1,学习型组织的五项修炼共同愿景,任务驱动型学习：没有共同愿景，充其量是“适应性学习”,主动型学习：只有实现自己关切，才会“创造性学习”,1,学习型组织的五项修炼共同愿景,1.领导的愿景不一定是组织的愿景（领导的素质）2.激励个人愿景，发展到共同愿景3.愿景是个人真实追求，不是别人强加的,建立愿景要素,1,学习型组织的五项修炼共同愿景,共同愿景认同度,1,学习型组织的五项修炼共同愿景,愿景为何夭亡,4,失败的原因,鼓吹诱导不足，人际质量不够（对愿景的热情不够）,观点多，冲突多，调和能力差（愿景不清晰）,愿景与现实的差距，情绪沮丧，创造性张力不够（对愿景的热情不够）,开发愿景的时间、理解愿景的时间（愿景不清晰）,1,学习型组织的五项修炼共同愿景,“荣誉”是一个最崇高的目标“分享、责任”反应价值观“专注”是专业精神的体现，也是个人的愿景追求,例：专注、分享、责任、荣誉,1,学习型组织的五项修炼团队学习,1,学习型组织的五项修炼团队学习,团队学习激发创造力、主动学习力,学习型组织的五项修炼团队学习,1.面对深思与复杂议题是，团队必须学习如何高度提炼出超越个人智慧的内容,2.需要既有创新而又能协调一致的行动,3.不可忽视团队成员在其他团队中的角色和影响,4.制度化,团队学习要素,4,学习型组织的五项修炼团队学习,头脑风暴,团队学习修炼方法,世界咖啡汇谈,学习型组织的五项修炼团队学习,团队学习修炼方法一,相互看着同事（平等）有辅导员，汇谈不是商讨汇谈和商讨的平衡反思、探寻与深度汇谈冲突与习惯性防卫演练,深度汇谈-世界咖啡汇谈,寻求大家都是赢家,商讨是个人说服别人,学习型组织的五项修炼团队学习,团队学习修炼方法一,深度汇谈-世界咖啡汇谈,寻求大家都是赢家,商讨是个人说服别人,学习型组织的五项修炼团队学习,团队学习修炼方法二,学习型组织的五项修炼团队学习,团队学习修炼方法二,学习型组织的五项修炼团队学习,团队学习修炼方法二,学习型组织的五项修炼系统思考,案例蝴蝶效应,学习型组织的五项修炼系统思考,看到了什么,学习型组织的五项修炼系统思考,把息息相关的事物联系起来，以系统的整体观点来考虑问题，看穿复杂问题背后引起变化的结构，但绝不忽视复杂性。,目的性关联性层次性趋于稳定性反馈性,学习型组织的五项修炼系统思考,学习型组织的五项修炼系统思考,防止,分割思考，要整体思考,静态思考，要动态思考,表面思考，要本质思考,三点要求,学习型组织的五项修炼系统思考,学习型组织的五项修炼系统思考,学习型组织的五项修炼系统思考,学习型组织的五项修炼系统思考,杰弗逊纪念大厦墙面裂痕,4,学习系统,案例,学习型组织的五项修炼学习系统,学习系统,反思系统与工作不可分离，工作学习化，学习工