2016：走向优秀教师—路径修炼（新）.ppt

从优秀走向卓越基于特级教师成长路径的修炼,浙江省教育行政干部培训中心李更优秀教师是什么样的“范儿”？,全美教师团队”是今日美国主办的年度优秀教师和优秀教师集体的评选项目,美国其评定标准主要参照两个纬度其一，候选人是如何恰当的鉴别和对待儿童的；其二，候选人对儿童的成长所产生的影响。评价一个教师是否“优秀”的具体标准依次为：1工作激情及感召力；2工作方法创新；3获得研究资助；4发表研究成果；5儿童成绩提升；6儿童竞赛获奖。,德国提出的好教师的标准,(1)应具有健康的体魄,能胜任繁忙的教育和教学任务;(2)具有敬业精神,热爱自己的职业,热爱自己的学生,对他们充满好奇,与学生相处不会感到是一种负担,而是一种快乐,不把学校作为令人讨厌的不舒服的场所；(3)具有人道主义精神,对学生笑口常开,善于营造一种快乐的气氛,不使教学环境搞得使学生像老鼠看到猫一样害怕;(4)热爱自己的执教学科,因自己的执教学科而感到欢欣鼓舞,了解它的重要性和意义;(5)对自己的执教学科很有自信心,很有把握,了解它的难点、关系、系统、方法;(6)懂得学习,了解每个人都有自己的学习方式和风格,不同的学习方式有利于不同的个人进行学习、思考和记忆,懂得如何才能真正有效地帮助学生学习;(7)具有民主精神,不仅认识到在教师之间应该讲民主,而且在师生之间也应该讲民主;(8)具有良好师德,具有教师的责任感和使命感。,前苏联教育家阿莫纳什维利：优秀教师应有的品质,1.优秀教师应该是性情仁慈的人，热爱儿童的人，并能以儿童本来面目爱他们中间的每一个人。2.优秀教师应该善于理解儿童。儿童是小人，但他们像大人一样，也有自己的大事和操心的问题。3.优秀教师必须是乐观主义者。他们相信自己的教育学，相信自己的教育智慧，相信教育的改造力量。4.优秀教师应该是未来一代人的榜样，是具有新气质的人的化身。新教师如何让学生喜欢你？5.优秀的教师应该找到适合儿童特性的教育教学方法。,第一，做好老师,要有理想信念志者第二，做好老师,要有道德情操德者第三，做好老师,要有扎实学识学者第四，做好老师,要有仁爱之心仁者,哈佛大学：挑一个好老师比培训一个更容易美国的优秀教师,2008年发表的一项历时15年对1000多名美国本科和研究生的在读学生展开的纵向定性研究总结出了12个“好老师”（effectiveteachers）的特征。在求学之路上，影响你进入教育事业的，令你最难忘的老师身上具有什么样的特征。Whatwerethequalitiesofthemostmemorableteacherwhoencouragedyoutoteach?,1.充分备课；2.态度积极乐观；3.对学生期望值高；4.富有创造力；5.公平对待每位学生；6.平易近人，与学生建立良好关系；7.创造归属感（体现对教育事业的热情）；8.富有同情心，关心学生；9.有幽默感；10.尊重学生；11.心胸宽广；12.勇于承认错误。,教师专业成长的领域：,第一、人格魅力（2.9.11.12）：积极乐观、心胸宽广、风趣幽默、认错第二、专业智慧（1.4.7）：认真备课、不断创新、充满热情第三、人际智能（3.5.6.8.10）：师生关系尊重、关心、期望、平等,优秀走向卓越的修炼路径,理想与态度专业精神知识与技能专业智慧合作与交流人际智能身心健康自我更新,学习论：12世纪法国学者休撰写的世界上第一本学习理论的书！,学习其实是一种“修炼”，不在于借助知识的力量去控制和支配外界与他人；而是在于治愈并丰富自己的内心世界所欠缺的部分。修身齐家治国平天下！,王崧舟：修炼是成长的加油站、助推器。,修炼是一个不断朝着终身抱负、终极愿景调整路径、修正行为、补充能量、坚定理想的过程修炼的路径读书、思考与践行！,习惯的力量,亚里斯多德：人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。柏拉图：人是习惯的奴隶！英国诗人德莱敦：首先是我们养成习惯，随后习惯养成了我们。魏书生：教育就是培养一个人良好的习惯！,第一、职业精神的修炼理想与态度！,山不过来，我就过去！,西方一句古老格言：点亮一盏灯，比抱怨黑暗要有效的多！记住：你无法改变别人，但你可以改变自己魏书生：改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。比尔盖茨：生活是不公平的，要去适应它！Lifeisnotfair,getusedtoit！,1.职业态度决定职业高度！,一个人做事的态度，决定了日后成就上的高度：“用心工作”Vs“用脑工作”“信仰驱动”Vs“利益驱动”,米卢：态度决定一切！,成功取决于积极的心态,爱默生：无热忱便无伟大。有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成功的。陶行知：以出家入佛的精神从事着中国的乡村教育。蔡元培：我不入地狱，谁入地狱？,成功的秘诀？！,菲尔普斯已经连续参加三界奥运会，获得23枚金牌，记者问他取得辉煌成绩的秘诀：菲尔普斯：我知道，全世界没有人比我练的更刻苦了！。斯霞：我没有什么成功的秘诀，如果有的话，那就是我全身心地爱着我的学生。于漪：教师要有满腔热情满腔爱，和学生心心相印！杨一青：能干还得肯干！,教师培训的三重境界,第一重境界：知识培训第二重境界：能力培训第三重境界：心态培训核心素养=（知识+能力）态度,张化万：,态度决定大局，细节决定成败。从优秀走向卓越，任何懈怠都预示着下滑的开始。,在生活的细节中修炼出积极的心态！,1、昂首走路；2、恰到好处地有力握手；3、保持微笑（笑/容）；4、运用手势表现你的进取精神；5、声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；6、坦然的目光会增加你的信心7、表现出豪迈的一面；8、把积极的思想存入你的大脑；9、坐在前排；,在生活的细节中修炼出积极的心态！,10.将你的步伐加快四分之一；11.比别人早到单位；12.卷起袖子工作，可给人留下做事积极、有干劲的印象；13.签名的字体大一些，可以让人留下深刻的印象；14.该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑。15.积极主动地承担起自己的责任，会说：这是我的错！16.记住常说，“我们”，而不是“他们”、,2.理想与目标,托尔斯泰:人活着，一定要有生活的目标！马云：理想还是应该要有的，万一实现了呢？！,目标的力量！,一项关于英国40-90岁科学家七年的跟踪研究：没有明确生活目标的，比有明确生活目标的，病死或自杀的人数比例高一倍。褚时健的传奇！为什么目标可以产生一种神奇的力量？！有目标就是产生积极的心态，努力去寻找实现目标的途径与方法，就会勤于用脑。科学研究结论：脑子活动时总是把较多的葡萄糖送到最需要的地方。,“以终为始”,应该时时刻刻把人生使命终极追求谨记在心，每一天都要朝此迈进，不敢有丝毫违背。我们的一举一动，一切价值标准，都必须以人生的最终愿景为依归；,克服目标困惑症！,事情一旦偏离了目标，你所在的一切努力都是徒劳的，有时甚至是有害的。治疗目标困惑症的方法：在你为你的任务忙碌不停的时候，你不妨暂停片刻，深深地吸一口气，向四周望一望，分析一下眼前情形，思考一下：你的任务是什么？你的目标又是什么？你的任务和目标一致吗？,王淞舟的职业理想,安安静静读书；认认真真教书；自自在在写书。追求的人生境界：彻底敞开，全然进入，活在当下，享受过程，率性而为，高峰体验。,基于优秀教师的成长路径，我们如何进行发展定位？,1.我到底想要什么？我的目标是什么？2.我的优势是什么？我的专长是什么？我的能力范围能涵盖些什么？3.我应该做些什么？基于什么来选择？当然，人生不是一次性选择，而是长期的多重目标下的选择。这就要求我们保持一份好的心态知足、知乐、知难、知觉,如何走出选择的困境？,第一要明白我应该当一个怎样的老师；第二要处理好眼前利益和长远利益的矛盾；第三做好生涯规划，及早定位，明白每一个时期重点做什么，重点解决什么问题，以此作为参照。,第二：专业智慧修炼,知识与技能,自我教育的路径我们是如何获取知识和技能的？！,读人与读书行万里路，读万卷书。读万卷书不如行万里路；行万里路不如阅人无数；阅人无数不如贵人相助！,1.读书：,朱永新：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。,今天中国人的读书现状：,每人每年:犹太人64本俄国55本美国50本中国不足5本朱晓蔓：教书的不读书，写书的不读书！,知识的厚度决定教育的深度！,合理的知识结构：本体性知识条件性知识实践性知识,本体性知识(必要因素),学科知识学科的产生与发展的知识各学科核心概念的背景知识教材体系的知识学科心理与教学知识学科学习心理学科教学设计学科教学实践,教师精通所教学科，也懂得如何教给学生,学科知识（熟悉它们的渊源和结构，明了它们与其他学科的关系以及在实际生活中的应用）；教学法的知识（PCK）：怎样把知识传授给学生，这是教师需要的特殊知识；教师要发展（学生）获取知识的多种途径（其他有效的教学方式和资源）；,教师应该知道什么，应该能做什么美国国家专业教师标准委员会,条件性知识(有效因素),儿童发展的理论儿童发展的阶段儿童成长的影响因素儿童发展的有效路径儿童认知学习的理论儿童的学习特点儿童的学习类型,教师应该知道什么，应该能做什么美国国家专业教师标准委员会,教师应该致力于学生的成长与学习教师认识到学生的个体差异并相应地调整他们的实际工作；教师要了解学生是怎样发展和学习的（掌握发展理论和学习理论）；教师要公平地对待学生；教师的任务不只是发掘学生的认知能力（还要关注他的非认知因素）。,教师负有指导和监督学生学习的责任,教师是小组学习的指导者；教师是学生投身学习的激励者；教师是学生进步的评价者；教师是规划和设计教学目标的设计者。,实践性知识的增长,教师要系统反思实际教学并从经验中学习,教师要不停地做出抉择，这是对他们判断力的一种检验（目标冲突时的抉择）教师要乐于听取他人的意见，并利用教育研究成果改进教学。,2.读人相由心生！,林肯：人到了四十岁以后要为自己的长相负责了。功名看器宇，事业看精神！性格左右命运，气度影响格局！,相由心生：,读人读谁？！,读师傅、读同事、读领导、读名师、读专家读自己盛新凤：无视外视内视,第一阶段：初入教坛，崭露头角；第二阶段：孤独沉潜，厚积薄发；200节课、读50本书；10名省内外语文名师；10名国内学科教育的专家第三阶段：冲天一发，一鸣惊人；第四阶段：开创流派，独步语林。,王崧舟是如何练就的？,天才的一万小时定律,从优秀教师身上，我们应读出什么：,最优秀的教师知道什么，了解什么？他们如何为教学做准备？如何备课？他们对儿童的期望是什么，他们如何对待、研究儿童的？他们如何进行教学？如何驾驭课堂？如何定义一堂好课的？他们如何评价自己的努力、检查自己的进步、反思自己的问题？,看人的几招：,看一个国家的国民教育，要看他的公共厕所。看一个男人的品味，要看他的袜子。看一个女人是否养尊处优，要看她的手。看一个人的气血，要看他的头发。看一个人的心术，要看他的眼神。看一个人的身价，要看他的对手。看一个人的底牌要看他身边的好友。看一个人的性格，要看他的字写得怎样。看一个人是否有素质，要看他是不是爱贪小便宜看一个人的胸襟，要看他如何面对失败及被人出卖。看两个人的关系，要看发生意外时，另一方的紧张程度看一个人是不是你的知己，要看他是否和你心有灵犀，而不是要你什么都告诉他。,第三、人际智能的修炼合作与交流,人际关系的六种模式,利人利己（赢赢）损人利己（赢输）损己利人（输赢）两败俱伤（输输）独善其身（赢）好聚好散（无交易）,助人者自助！,孔子：己所不欲，勿施于人;己欲达而达人。墨子：兼相爱，交相利。杜鲁门：只有永远的利益，没有永远的朋友！周恩来：和平共处“五项原则”中“互利互惠”玫琳凯黄金法则：你希望别人怎样待你，你就怎样待别人！,回报的力量！,美国生命伦理学家：“回声”的本质付出与回报之间存在着神奇的能量转换的秘密，即一个人在付出的同时，回报的能量正通过各种形式向此人返还，只不过在大多数情况下，自己浑然不知量子纠缠效应心灵感应！促进人际和谐的“付出”赞美、幽默、微笑、尊重、礼让、随和、包容、宽恕、体谅、同情、忠诚、倾听,教师需要什么样的人际知识？,1.教师能否对学生有效的感知和了解（关注、对学生的要求作出恰当回应，与学生有效沟通）；2.教师是否愿意帮助学生，表现出真诚的热情；3.教师是否能感染学生（包括教师的体态语）；4.教师在与学生交往时是否能遵循正确的人际交往原则（如：公平、公正、分寸、幽默）；5.教师在课堂管理中能否对学生群体动力有准确把握，消除课堂排斥等。,双赢：人际关系的核心理念,教师要谋求个人事业、生活、家庭等方面的成功，其关键不在于理智而在于情感，在于厚实的安全感。增进内在安全感的方式：坚守原则，肯定自我；与人为善，相信人生不止输赢俩种抉择；乐于奉献，服务人群；燃烧自己，照亮别人。,掌握有效沟通的技巧,杰克韦尔奇：管理就是沟通！沟通！再沟通！未来学家约翰奈斯比特：未来的竞争将是管理的竞争，竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及其与外部组织的有效沟通上。学习：内在的财富：“学会共处”是对现代人的最基本的要求之一。这是人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间互相依存程度越来越高的时代提出的一个十分重要的教育命题。,倾听：走向人际沟通的重要途径,善谈者首先是一个善听者！最成功的管理者通常是最佳的倾听者上帝给予我们两只耳朵、一张嘴巴，就是要我们多听少说.,你在倾听吗？,正确的编码,这个把内心的想法和感受转换成信息的过程被称为编码。影响编码与译码的因素：目的、所处环境、关系亲密程度、年龄、教育背景、社会地位、文化背景和感情状况等等；ILOVEYOU的表达方式！,精制编码VS粗制编码,英国著名教育社会学家伯恩斯坦阶级、编码、控制：家庭文化决定着一个儿童的思维方式，思维方式又决定着该儿童的语言，由此影响儿童在学校的学习成绩。精制编码：系统性、逻辑性、文学性和文化修养性的粗制编码：命令的、短促的、训诫的祈使句家庭教育的重要性在于，建构了儿童的接受语言编码能力!好教师要修炼你的语言编码艺术！,从合作走向双赢,社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入，合作、互利在人们的社会生活中越来越显示重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想在自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功达到“双赢”的功效！,第四、自我更新身心的和谐,身体：维系身心的和谐健康,古希腊哲学家赫拉古利特：如果没有健康，智慧就无法表露，文化就无法施展，力量就无法战斗，知识就