《再塑生命的人》最新版ppt课件VIP

.,她一岁半时突患急性脑充血病，连日高烧夺去了她的视觉和听觉。因为聋，她没能学会说话；因为瞎，她没能看到繁花似锦的大自然，更没有体会到生活的温馨与美好。她的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。在这样一个无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，她克服了常人难以想象的艰难，靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别音节都发不清，但到后来，“即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句也能表达自如。”,.,她成功考入哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁和希腊五种文字。她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”经过坚韧不拔的努力，她终于成为著名作家，先后完成十四部具有世界影响力的著作。她的自传体著作生活的故事被认为是“世界文学上无与伦比的杰作”。不仅如此，她还是美国著名的演讲家、教育家、社会活动家，致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动。1964年她荣获美国总统自由勋章，其事迹两次被拍成电影，被人们称为美国女英雄。,.,19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。马克吐温,走进海伦,.,再塑生命的人,海伦凯勒,整体感知,1.谁是再塑海伦生命的人?安妮莎莉文老师。2.莎莉文老师是何时来到海伦的世界里,她做了哪些?再读课文,找出相关内容。1887年3月3日,她来到海伦的身边。(1)握住了海伦的手,把她紧紧抱在怀里。(2)送给海伦洋娃娃,并且在她的手上拼写“doll”。(3)又给更大的洋娃娃,继续在她的手上拼写“doll”。(4)当莎莉文与海伦为“杯”和“水”发生争执,海伦总混为一谈时,莎莉文暂时丢开这个问题,重新练习“doll”。(5)在海伦摔坏了洋娃娃后莎莉文没有生气,而是把洋娃娃的碎布扫到炉子边,带海伦外出。(6)散步到井房,莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下,让水在她手上流过,让她理解了水。,.,默读课文，思考并回答：1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦对她的感受又是如何？,整体感知,.,3、莎莉文老师教会了海伦什么？,1)拼写单词2)原来宇宙万物都各有名称，而且似乎都有了生命。3）唤醒了“我”的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。4)启示了我世间的真理、给我深切的爱。,.,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？,请以“我从_这句话中读出莎莉文（或海伦）是_的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。,.,莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活,.,主旨,本文叙述了的过程，赞扬了，表达了。,莎莉文老师“我”识字、认识各种事物,莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表现了作者海伦自强不息的精神，,“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情,.,请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。,深入探究,为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”?,本来,“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其比喻义)。是莎莉文老师让“我”获得幸福的体验,正如作者自己所说的“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”。从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,用中国通俗的话说,就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。,.,请说说你对文章标题“再塑生命的人”的理解。,表层含义：重新塑造生命、重新获得生命深层含义：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。情感(主旨)：表达了作者对老师无比的敬爱和感激。,.,深入探究,海伦再塑生命成功的因素,1、海伦凯勒本人强烈的求知欲望、极高的悟性、坚强的毅力。,了解儿童心理讲究教育方式教学循序渐进善于启发引导热爱教育对象,2、莎莉文老师高超的教育艺术,.,你最喜欢哪些段落或句子？找出来读一读，并说说喜欢的理由。,品读赏析,.,1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。运用比喻的手法。写出没有接受教育前我的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪。反衬出老师的教育对我的重要。,.,2、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。,.,3.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽,.,写作方法探究,本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？,作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。,正面描写-侧面描写（直接描写）（间接描写）,.,从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉为美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。,.,海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。,拓展延伸,.,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的。,奥斯特洛夫斯基苏联作家25岁全身瘫痪，双目失明,.,美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉联四届的总统。,富兰克林罗斯福,.,斯蒂芬威廉霍金：年月日出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不遂。他克服身患残疾的种种困难，于年进入剑桥大学任研究员。他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了世纪另一个伟大理论量子理论。,.,路德维希范贝多芬（1770-1827）德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋世界不给他欢乐他却创造了欢乐给世界,.,史铁生双腿瘫痪，并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。以顽强的毅力创作了许多优秀的作品，鼓励了无数的人。,.,二十多岁时患眼疾双眼相继失明二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。,阿炳,.,邰丽华如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。,假如给我三天的听力,.,桑兰：1998年7月22日在美国纽约市长岛举办的第四届友好运动会上，在赛前练习跳马时因受外界干扰，在高速奔跑中动作失误，结果重重地摔在地板上，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。并被美国著名的人物和生活杂志评选为年度英雄。继国际著名影星成龙之后，桑兰成为了2008年申奥形象大使。,.,张海迪：5岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校.童年时就开始以顽强的毅力