苏教版六年级数学下册第四单元《比例的意义》优秀教案_第1页
苏教版六年级数学下册第四单元《比例的意义》优秀教案_第2页
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文档简介

邗江区学校小学数学集体备课教案主备人: _ 主备学校： 总第 课时课 题比例的意义课 时授课时间内 容第35页例3，练一练，练习六第3-6题教 学目 标1、使学生联系图形放大或缩小使学生理解比例的意义，能够用求比值或化简比的方式判断两个比能否组成比例。2、使学生在探索新知的过程中，进一步体会不同领域数学知识的内在联系。3、使学生在认识比例的过程中，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。重 点难 点理解比例的意义应用比例的意义判断两个比能否组成比例教 具学 具多媒体课件板 书设 计比例的意义放大前的照片长和宽的比是6.4:4；放大后的照片长和宽的比是9.6:6。放大前和放大后照片的长和宽的比值是1.6；放大前和放大后照片的长和宽的比化简后都是8:5.6.4：4=9.6：6或预 习要 求教师活动内容、方式学生活动内容、方式个性化修改板块一情境导入提问：（1）什么叫两个数的比？说出两个比。（2）什么是比值？怎样求比值？上面两个比的比值各是多少？谈话：我们已经认识了比， 我们今天将继续学习与比有关的新的知识。指名回答。板块二自主探究1教学例3 多媒体呈现例3的两张照片，并告知学生，第二张照片是由第一张放大而成的，让学生观察两张照片的长和宽，分别写出每张照片长和宽的比。 师生共同小结明确：（1）这两个比相等，可以把它们写成一个等式。（2）像这样表示两个比相等的式子叫做比例。板书：6.4：4=9.6：6或= 谁能根据以上的方法分别写出两张照片长的比和宽的比，并思考：这两个比也能组成比例吗？为什么？ 小结：这两张照片长的比是6.4:9.6；宽的比是4:6。这两个比可以组成比例，因为它们的比值相等。同学讨论交流并写出两个比。 让同学们比较写出的两个比，想一想两个比之间存在怎样的关系？ 指名说出它们的比值和最简直是比各是多少？（比值是1.6，比是8:5）请根据上面的数据说出两个比之间的关系。学生在小组里交流思考，并回答。板块三交流提升教学p35页“练一练”1、2两题。全课总结：这节课学习了什么内容？怎样判断两个比是否成比例？学生独立完成，说出思考过程。板块四拓展延伸1练习六第3题，学生仔细读题独立完成，指名口答说明理由。交流：你每题各是写的哪两个比，能不能组成比例？2练习六第4题提问：如何判断哪个比能与：4组成比例。3练习六第5、6两题学生
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