苏教版小学数学一年级下册第一单元自主学习任务单（共6课时）VIP

第1课时 十几减9自主学习任务单一、学习内容教科书第12页例1及“想想做做”第15题。二、学习目标1.认识十几减9的一些不同的口算方法，理解并认识“想加算减”的方法，能用“想加算减”的方法正确口算十几减9的得数。2.培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，逐步发展形象思维和抽象思维，并养成独立思考的习惯。三、学习重点理解并掌握十几减9的口算方法，并能正确计算。四、学习准备数字卡片、小棒，附件中的多媒体课件、教学微课视频。五、学习过程（一）复习口算，铺垫新知口算9+3= 6+9= 7+9= 2+9= 5+9= 9+8= 9+4= 9+9= （二）动手操作，探究算法1.理解题意。（1）学生观察情境图并思考：从图中可以获得哪些数学信息，能提出什么数学问题？（2）用三句话说一说图意：一共有13个桃，小猴买9个，还剩多少个？（3）学生说想法并列算式。2.探究算法。（1）用手中的小棒摆一摆，边摆边想，并说说自己是怎样算成得数的。（2）说明算法，并理解不同的算法。先拿去盒子外的3个桃，再拿去盒子里6个桃，还剩4个。（这叫平十减）先从10个里拿去9个，再把剩下的1个和盒子外面3个合起来，还剩4个。（这叫破十减）（利用直观图）从图上看， 9个和几个合起来是13个呢？因为9个和4个合起来是13个，所以13减9应该得4。因此可以想：9加4得13，13减9就等于4。（想加算减）3.比较：这些算法，你喜欢哪一种？你觉得哪一种更快捷？（三）巩固算法，形成技能1.完成“想想做做”第1题提示：先圈一圈，再根据圈的结果，说说自己的计算过程。2.完成“想想做做”第2题提示：先把每题的条件和问题连起来说一说。再结合图意思考：与15减9（或17减9）相关的加法算式是什么。3.完成“想想做做”第3题提示：这里每组题里的两道算式都是有联系的两道算式，可以根据上面的加法算式直接算出下面的减法算式的得数。4.完成“想想做做”第4题提示：可以制成口算卡片，反复练习。5.完成“想想做做”第5题提示：这些算式都是十几减9，从算式的排列上看，减号前面的数依次多1，得数也依次多1。（四）回顾整理，学习检测通过今天这节的学习，你知道了什么？有哪些收获？六、学习检测（附后） 独立完成自主文件包中的“学习检测”内容。第1课时 十几减9学习检测第1单元 20以内的退位减法第1课时 十几减91.圈一圈，填一填。 129 1492.算一算，比一比。9+11 9+16 9+17 119 169 1793.用你喜欢的方法计算。159 139 189我拿走9个还剩几个？ 4. 5. -（个）第2课时 练习一（1）自主学习任务单一、学习内容教科书第 3 页练习一第 15 题。二、学习目标1.掌握用“想加算减”等口算方法口算十几减9的计算，能正确熟练地口算十几减9，能解决简单的加、减法实际问题。2.体会加、减法之间的联系，能表述口算过程，形成口算技能，提高口算能力；在比较中发现计算的一些规律，在理解算法和解决简单实际问题的过程中，发展初步的思维能力。三、学习重点进一步熟练掌握用“想加算减”的方法计算十几减9。能解决有关减法简单的实际问题。 四、学习准备：多媒体课件、教学微课视频。五、学习过程（一） 回顾知识，理清算法1.回忆：上节课学习了十几减9的计算，用到什么方法口算的？ 2.小结：口算十几减9时，可以用“想加算减”的方法，也可以“破十减”的方法，还可以用“平十减”的方法。如：13-9=（二）基础练习，强化巩固1.完成练习一第 1 题。（1）读图说说图意。（2）独立完成填空，对照视频内容，在打印好的电子教材上完成。（3）思考：两道算式之间有什么联系？2.完成练习一第 2 题。（1）尝试：先想一想每组两道题有什么联系，再算一算，在方框里填上合适的数。（2）提问：读一读三组算式，你发现了什么？指出：每组中的两道算式方框里填的数是相同的，9加几等于十几，十几减9就等于几。（3）根据微课视频要求，写出几组相这样的9加几和相应的十几减9的算式。3.完成练习一第 3题。（1）独立完成，对照视频内容，在打印好的电子教材上完成。（2）与微课视频校对，并读一读、比一比每组算式。思考：每组算式中的数是怎样变化的？小结：第一组减号前面的数从11起依次多2，算出的得数从2起依次多2。第二组减号前面的数从18起依次少2，算出的得数从9起依次少2。（3）有序梳理十几减9的算式，感悟数字变化与得数的联系。（三）综合练习，理解与应用1.完成练习一第 4题。小猴子跳木桩的游戏。（1）游戏规则：用木桩上的数字减9，正确口答出得数，方可通过。（2）梳理十几减9的算式。用10-19的数字卡片，和家长一起玩减9的游戏。在正确口算的基础上，加快计算速度。2.完成练习二第 5 题。（1） 说题意，括线表示什么？问号表示什么？（2） 先把条件和问题连起来说一说，再列式计算。（3） 与微课视频校对后独立完成第二幅图中。思考：十几减9在生活中还有哪些应用呢？举例和父母说一说吧。（四）回顾整理，反思总结这节课的口算练习，你有哪些新的收获？对于解决加、减法实际问题，你有什么体会？六、学习检测 独立完成自主文件包中的“学习检测”内容。第2课时 练习一（1）学习检测第2课时 练习一（1）1.179 159 2. 129 149 8996 119 1893.你能带青蛙回家吗？4.第 3 课时 练习一（2）自主学习任务单一、学习内容教科书第 4 页练习一第 69 题及思考题。二、学习目标1.掌握十几减9的口算方法，能正确、熟练地口算十几减9；能解决简单的减法实际问题。2.感受“想加算减”的原理，提高退位减法的口算能力，能联系加减法含义大致说明解决简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力。三、学习重点正确熟练地口算十几减9；能解决有关减法的简单实际问题。四、学习准备：多媒体课件、教学微课视频。五、学习过程（一） 回顾知识，明确目标1.提问：上一节练习课我们练习了什么内容？2.明确：这节课我们要继续练习十几减9的口算，还要解决一些简单的实际问题。（二）基础练习，强化巩固1.加法变减法。 9+8= 7+9= +9=14 9+ =12(1) 先计算加法算式，再根据加法算式写出一道十几减9的算式。(2) 思考：在减法算式中，得数算的快吗？为什么？2练习一第 6题。 （1）要求2分钟内独立完成，对照视频内容，在打印好的电子教材上完成。（2）与微课视频校对，看看算对几道，算错几道。错的要及时订正，并选择两道说说口算的过程。（3）分析错误的原因，计算时要看清楚计算符号。（三）变式练习，理解与应用1.完成练习一第 7题（1）说加减混合计算的顺序，先算什么，再算什么。（2）独立完成计算，跟微课视频核对答案。（3）思考：做对的关键是什么？第一步计算结果影响下一步计算结果，所以第一步计算要正确。 （4）数字卡片游戏。根据微课视频要求用数字卡片做加减混合计算。2.完成练习一第8题。有11支蜡烛，吹灭了9支，还有多少支亮着？（1）自己读题理解题意，思考从题目中获得了哪些条件和问题？（2）独立列出算式，算出得数。（3）思考：你是怎样想的？用什么方法列式？明确：求还有多少支亮着，就是从总数中把吹灭的支数去掉，用减法计算。3.完成练习一第 9 题。树上原来有13只猴，下来3只。树上还剩多少只？（1）自己读题理解题意，思考从题目中获得了哪些条件和问题？（2）独立列出算式，算出得数。（3）思考：你是怎样想的？用什么方法列式？明确：求剩下的只数，就是在原来的只数里去掉下来的只数，用减法计算。4.练习一思考题。小红做了12朵红花，小明做了9朵。小明至少还要做几朵，才能超过小红？（1） 读题，理解“超过小红”表示小明做的朵数要比小红多。（2） 自己用学具或画图的形式摆一摆或画一画。（3） 根据微课视频一起思考小明再做几朵就和小红做的一样多了？（4） 讨论：至少还要做几朵，才能超过小红。（四）回顾整理，反思总结这节课的口算练习，你有哪些新的收获？六、学习检测 独立完成自主文件包中的“学习检测”内容。第 3 课时 练习一（2）学习检测第3课时 练习一（2）1.59 98 96 149 179 1592.算一算，连一连。3.4.第4课时 十几减8、7自主学习任务单一、学习内容教科书第56页例2及“想想做做”第15题。二、学习目标1.认识十几减8、7的一些不同的口算方法，进一步理解并认识“想加算减”的方法，能用“想加算减”的方法正确口算十几减8、7的得数。2.培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，逐步发展形象思维和抽象思维，并养成独立思考的习惯。三、学习重点理解并掌握十几减8、7的口算方法，并能正确计算。四、学习准备数字卡片、小棒，附件中的多媒体课件、教学微课视频。五、学习过程（一）复习口算，铺垫新知口算减法14-9= 12-9= 17-9= 15-9= 算一算并说说得数是怎样算出来的。（二）动手操作，探究算法1.理解题意。（1）学生观察情境图并思考：从图中可以获得哪些数学信息，能提出什么数学问题？（2）用三句话说一说图意：一共有15把小号，拿走8把，还剩多少把？（3）学生说说思考过程并列算式。2.探究算法。（1）用手中的小棒摆一摆，边摆边想，并说说自己是怎样算成得数的。（2）说明算法，并理解不同的算法。先拿去5根，再拿去3根，因此15-8可以先算15-5=10，再算10-3=7。先从10根里拿掉8根，把剩下的2根和5根合起来，因此可以先算10-8=2，再算2+5=7。想8+（7）=15，所以15-8=7。（3）比较：这些算法，你喜欢哪一种？你觉得哪一种更快捷？3.完成“试一试”要求：同学们先自己算出得数，再说说自己在计算时是怎样想的。提示：还可以根据15-8=7，直接推出15-7=8。4.小结：算十几减8（或十几减7），可以有不同的算法，如果知道跟十几减8（或十几减7）有联系的加法算式，就可以用“想加算减”的方法比较快捷的算出得数。（三）巩固算法，形成技能1.完成“想想做做”第1题提示：先圈一圈，再根据圈的结果，说说自己的计算过程。2.完成“想想做做”第2题提示：先把每题的条件和问题连起来说一说。再结合图意思考：与14减8（或16减7）相关的加法算式是什么。3.完成“想想做做”第3题提示：这里每组题里的两道算式都是有联系的，可以根据上面的加法算式直接算出下面的减法算式的得数。4.完成“想想做做”第4题独立计算，并说说自己的计算方法。5.完成“想想做做”第5题提示：可以制成口算卡片，反复练习。（四）回顾整理，学习检测通过今天这节的学习，你知道了什么？有哪些收获？六、学习检测（附后） 独立完成自主文件包中的“学习检测”内容。第4课时 十几减8、7学习检测第4课时 十几减8、7 1.圈一圈，算一算。 148 1172. 7+5 8+4 8+8 127 128 1683. 147 178 137 167 158 177 138 188 118第5课时 练习二（1）自主学习任务单一、学习内容教科书第 7 页练习二第 15 题。二、学习目标1.掌握用“想加算减”口算方法口算十几减8、7的过程，能正确熟练地口算十几减8、7，能解决简单的加、减法实际问题。2.体会加、减法之间的联系，能表述口算过程，形成口算技能，提高口算能力；能联系加减法含义大致说明解决简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力。三、学习重点进一步掌握十几减8、7的口算方法；能解决有关加、减法简单的实际问题。四、学习准备：多媒体课件、教学微课视频。五、学习过程（一） 回顾知识，理清算法1.回忆：上节课我们已经学会了十几减8、7的口算，首先让我们来一起想一想你是用什么方法口算十几减8、7的？ 2.小结：口算十几减8、7时，可以用“想加算减”的方法，也可以“破十减”的方法，还可以用“平十减”的方法。如：13-8=（二）基础练习，强化巩固1.想一想，填一填（练习二第 1 题）。7+ =13137 =8+ =12128 =8+ =16168 = （1）尝试：先想一想,再算一算，在方框里填上合适的数。（2）提问：读一读三组算式，每组两道题有什么联系，你发现了什么？指出：每组中的两道算式方框里填的数是相同的，8、7加几等于十几，十几减8、7就等于几。2.算一算，比一比（完成练习二第 2 题）。（1）先读图并独立完成，对照视频内容，在打印好的电子教材上完成。（2）与微课视频校对，并读一读比一比每组算式。思考：每组算式中的数是怎样变化的？（3）按顺序列举出十几减8、7的算式并口算。3.玩一玩，算一算（完成练习二第 3题）。（1）读图说说题目的要求。（2）根据微课视频动画，依次口算每个数减8的算式和每个数减7的算式。（3）选择自己喜欢的算式，说说口算的方法。（三）综合练习，理解与应用1.想一想，填一填(微课视频出示题目)。（1）要求：仔细观察，先想一想有什么规律，再填一填。（2）完成后，说说你的思考过程。2.算一算，填一填(完成练习二第 4题)。（1）出示表格式问题，理解题意，尝试填表。（2）反馈评议，理解每个空填的意义和方法。（3）思考：这三道题条件和问题有什么不同？明确：要求一共有多少人，就要把男生人数和女生人数合起来，用加法计算。要求女生或男生有多少人，就要从一共的人数里去掉男生或女生的人数，用减法计算。3.想一想，算一算（完成练习二第 5 题）。一共摘了15筐番茄，运走7筐。还有多少筐没有运走？ （1）请仔细读题理解题意，思考从题目中你获得了哪些条件和问题？（2）在电子教材上独立列出算式，算出得数。（3）思考：你是怎样想的？用什么方法列式？明确：要求还有多少筐没有运走就要从一共的筐数里去掉已经运走的筐数，用减法计算。（四）回顾整理，反思总结这节课的口算练习，你有哪些新的收获？对于解决加、减法实际问题，你有什么体会？六、学习检测 独立完成自主文件包中的“学习检测”内容。第5课时 练习二（1）学习检测第5课时 练习二（1）1.178 138 1672.在里填“ ”“ ”或“”。6117 4137 15798178 1687 61483.算一算，连一连。4.还剩多少份?（份）5.找规律填数。4. 149+7 1595 6+79 139+85.第 6 课时 练习二（2）自主学习任务单一、学习内容教科书第 8 页练习二第 610 题。二、学习目标1.掌握十几减9、8、7的口算方法，能正确、熟练地口算十几减9、8、7；能解决简单的加、减法实际问题。2.感受“想加算减”的原理，提高退位减法的口算能力，在比较中发现计算的一些规律，在理解算法和解决简单实际问题的过程中，发展初步的思维能力。三、学习重点正确熟练地口算十几减9、8、7；能解决有关加、减法简单的实际问题。四、学习准备：多媒体课件、教学微课视频。五、学习过程（一） 回顾知识，明确目标1.提问：上一节练习课我们练习了什么内容？2.明确：这节课我们要继续练习十几减9、8、7的口算，还要解决一些简单的实际问题。（二）基础练习，强化巩固1.想一想，算一算（练习二第 6题）。7+8= 8+9= 7+9= 15-7= 17-8= 16-7=15-8= 17-9= 16-9=（1）先算出第一组三道算式的得数，填在方框里。（2）与微课视频校对后，再读一读这三道算式。比较：第一组的三道算式，你发现了什么？（3）独立完成后两组题，填在方框里，与微课视频校对，再说说思考过程。（4）出示减法算式如下：15-9= 16-8= 11-7= 14-8= 13-9= 12-7=先说出有联系的加法算式，再口算出减法算式的得数。明确：用“想加算减”的方法口算十几减9、8、7的退位减。2.算一算，比一比11-7= 12-7= 13-7= 14-7=11-8= 12-8= 13-8= 1