说课课件_免费下载

说学生,图文混合处理,说教材,说教法,说板书设计,说教学反思,说教学过程,说学法,此次课教学对象是2013级秋期计算机应用专业的学生。学生已经具备了一定的计算机基础知识和使用操作系统的能力，掌握了使用Word输入文字、编辑文字的方法。学生的思维活跃，但在思维逻辑和知识转换方面还有欠缺。因此在设计教学活动时，我将一些时间留给学生自主探究，培养学生的积极性，提高实际动手能力，并注重引导学生就操作中的经验和技巧进行交流与沟通，从而培养学生的自学能力和团队合作能力。,一、说学生,Office 2003应用基础是我校的专业基础课程，图文混合处理是Office 2003应用基础第二章第四节的内容。通过前面的学习，学生对word文字处理已有了基本的认识。但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想办法增强文档版面的美感，而图文混排更好的体现了版面设计功能，是word软件排版各种功能的综合运用，有较高的实用价值。学完本节内容后，学生将能够制作出一份图文并茂的电子作品。,1、说教材地位和作用,二、说教材,根据教材内容和特点，考虑到学生的实际情况，确定本课的三维目标是： （1）认知目标： 能够在文档中插入图片，并进行相关的设置； 能够实现图文混排，创造性的编排出新颖别致的作品。 （2）能力目标： 培养学生自主学习，协作学习、创新学习的能力； 培养熟练使用信息技术，获取、加工、管理、表达和交流信息的能力； （3）情感目标： 培养学生的审美观和对信息技术的求知欲，养成积极主动的学习和使用 信息技术的习惯和态度； 鼓励学生发展个性，通过创作作品培养学生的创新意识。,2、教学目标,二、说教材,（1）教学重点：在文档中插入和编辑图片。（2）教学难点：能够对插入的图片进行设置。,3、重点、难点：,二、说教材,为了实现上述目标，突出难点，突破重点，我主要采用任务驱动法，辅以示范操作、分组讨论、成果展示等方法来帮助学生消化本次课的内容。,三、说教法,四、说学法,学法上，遵循认知规律，充分发挥学生的主体作用，采用观察、练习等方法进行引导学生参与教学，调动学生积极性，让学生肯学、会学、学会。,五、说教学过程,图片观察,板报设计,五、说教学过程,图片观察,板报设计,五、说教学过程,图片观察,学生作品,五、说教学过程,图片观察,学生作品,五、说教学过程,1、情景导入，激发创作兴趣（约3分钟） 首先结合学校黑板报进行讨论。通过展示板报样品，引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿。其次展示学生以前的作品，激发学生创作的欲望。,2、讲授新知识（约15分钟）,先利用多媒体广播系统对于图片的插入演示具体操作步骤，并有意识的介绍几种可能出现的操作错误，然后启发学生打开并使用图片工具栏，突破本节课的重点图形大小及环绕方式的设置。,五、说教学过程,首先采用分组合作的学习方式进行练习，从作业素材中选取一些感兴趣的文字和图片资料，将其以图文混排的方式展示出来。其次就练习中涉及到对主题的设置、文字的搜集、图片的选择、图片的编排等方面进行讨论并分工合作。再次，讨论法和分组合作法的应用达到突破本节教学难点如何使图文混排的效果更合理更美观的目的。让学生根据任务要求，通过组内合作探究、相互协作的方式来学习图文混排的各种设置。教师则充当引领者和协助者的角色，巡视给予指导。,3、任务驱动，自主探究，合作学习（约13分钟）,五、说教学过程,学生自评，互评，教师荐评，师生共同对作品给予评价，判断纠正，使学生及时得到启发，帮助获得学习成功的喜悦。,4、作品展评（约5分钟）,五、说教学过程,让学生回顾本节的内容，对学案中的知识拓展环节给予必要的提示，并让学生总结出自己在实践过程中的问题加深印象。,5、归纳总结、知识拓展（约3分钟）,五、说教学过程,要求学生课后搜集素材设计版面材料，完成一张圣诞节的贺卡。并通过邮箱发送给自己的朋友，作业中再次突出实践活动的重要性。并通给朋友发贺卡这一有意义的活动，鼓励学生将所学的知识运用到实际生活中。,6、布置作业（约2分钟）,五、说教学过程,六、说板书设计,本着直观性原则，我采用了纲要式设计方式，体现重点，兼顾一般。这样设计可以有利于学生明确本节课的知识要点，便于归纳总结并且掌握本节课的知识。,1、课堂气氛活跃，需要教师对整个课堂有控制力。 2、由于分组练习，有些掌握不好的同学就会放弃练习，需要教师引导和指导。 在整个教学设计中，我要重点突出的是：改变了学生的学习方式，学习由被动接