部编版语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》说课稿

请你帮个忙说课稿 一、理论依据义务教育语文课程标准对第一学段的口语交际要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。口语交际是在真实的交际状态下发展学生听和说的能力，是为了达到与人交往的需要。一年级进行口语交际教学时，要在交际话题下，创设真实的交际情境，激发学生的交际兴趣，根据话题和情境交际应对。要重视培养学生的口语交际意识和交际习惯。二、教材分析请你帮个忙是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也是本册书的第二次口语交际活动，是一次交流类话题。书中通过三幅情境图：问路、借笔、请别人拿球，引导学生在真实的情境中进行交际，从不同角度引导学生如何请求别人的帮助。交际情境贴近学生真实生活，这样有实际意义的交际任务，能够激发学生的交际兴趣。插图右下方提示的礼貌用语，明确了交际习惯：请求别人的帮助时要使用礼貌用语。三、学情分析一年级学生正处于口语交际的起步阶段，他们喜欢表达，但表达不够规范，有时不能清楚准确地说出自己的要求。在交际时，出现比较多的情况是“一问一答”或者“你说我说”之后就结束了，交际过程不够顺畅。部分学生表达时不够大方、自信。需要在老师的引导下，在真实的交际情境中，学习怎样有礼貌地应对。学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话”“跟别人沟通时要看着对方的眼睛”等交际习惯，但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复提醒，迁移运用于学习活动和日常交际活动中，使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。四、教学目标依据本次口语交际内容和学生实际，我制定的教学目标是：1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2.学会请别人帮忙时使用合适的礼貌用语。3.请别人帮忙时说清楚要求，看着对方的眼睛，态度诚恳。其中，请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，把要求说清楚，是本课的教学重难点。五、教学过程在这堂课上，我根据交际内容，创设不同类型的交际语境，注意联系学生的生活，使学生带着真实的情感与浓厚的兴趣，积极主动地进行交际互动，落实教学目标。（一）故事导入，引出主题（二）再现情境，探究方法（三）创设情境，牛刀小试（四）组织评价，促进提高（五）拓展训练，链接生活1. 故事导入，引出主题 我先用一段小故事做导入，牛皋和岳飞问路，获得两种截然不同的结果，从而引出礼貌的重要性。在遇到困难时，我们可以向别人寻求帮助，但是开口请别人帮忙是大有学问的。接着顺势揭示课题。 2. 再现情境，探究方法 我带同学们进入一个真实情境，三（2）班的学生准备出去春游，但是遇到土坡上不去，三位女生的做法不一样，你更愿意去帮助谁呢？让学生各自阐述理由，在脑海中加深请人帮忙时的礼貌不能忘。在此基础上，我又更加细分了情人帮助时的注意点，我通过三样法宝展示出来，孩子们更容易接受注意点。3. 创设情境，牛刀小试语文课程标准中指出：口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行。也就是说应当具备贴近真实生活的特点。教材中的口语交际内容，密切联系学生的生活经验。教学时，要重现学生生活中的真实场景，让学生学习真实的表达。情境一礼貌寻求帮助首先是孩子在拿不到高处的书的时候，可以向妈妈寻求帮助，在此情境中，孩子学会有礼貌地打招呼。接着让学生情境，演一演在请妈妈帮忙拿书的过程：同学们一定也遇到东西放在高处，拿不到的情况吧？你们是怎么做的呢？然后引导学生讨论表演的同学什么地方做得好？以评促学，以学定教，随机出示礼貌用语。在初次交际的过程中，渗透要用文明礼貌的语言寻求别人的帮助。并引导学生说出生活中还会用到哪些礼貌用语。情境二示范交际方法口语交际具有很强的实践性，它需要在一定的情境中，通过实践运用来形成交际能力。口语交际的核心是“交际”，不仅要认真倾听，还要适时地接话，和他人对话。在双向互动中，在演练过程中，学会用合适的语言和态度说清楚自己的要求。我利用孩子们喜欢卡通人物这个特点，设计了情景，小熊在踢足球，不小心踢到树洞里去了，可以请松鼠弟弟帮帮忙。“那小熊应该怎么说？怎么做呢？”在真实的表演中，学生的情感自然流露，边演边说进行口语交际，强化交际互动，细化听说要求，培养交际习惯。4.组织评价，促进提高（1）情境表演，初学应对。学生在与老师的互动引导下体验：请别人帮忙时，要把自己的请求说清楚，说话时要看着对方的眼睛，态度诚恳，用上礼貌用语。（2）相机奖励，渗透方法。（3）评议讨论，落实要点。认真听，说清楚，有礼貌，并在奖励、评价的过程中，明确要求，一步步达成目标。5. 拓展训练，链接生活 首先小组合作分享自己的经验，然后在全班展示。但同时，我也注意到了拓展，给别人帮忙时，并不是所有的忙都可以帮的，有些忙我们要坚决地说“不”。然后请学生们拓展在一些情境中我们应该怎么做，学