TTT内部讲师培训

企业讲师TTT培训基础文章，人力资源部培训模块，TTT，英语短语TrainingtheTrainertoTrain的缩写。在正常情况下，它是一门针对一般企业管理培训中的专业培训师和内部培训师的培训课程。职业认知、教学要素、教学结构、场地布局类型、讲师的角色和职能、讲师的知识和能力、课前准备、教学方法、教学理论、教学计划和多媒体应用、目录、冰山理论、学习和学习过程、开放-凤头(美丽、吸引人)科目-猪肚(饱满、清晰)末端-豹尾(瘦削、短小、无味)、成功教学的结构要点、专业态度和视觉介绍激发学习兴趣、塑造学习氛围、简要描述课程目标、解释课堂规则、询问学生需求并适时切入主题。良好的开端是成功的一半。设计开场白的五种方法，引用法(新闻、典故、名言、电视等)、提问方法(提问和提问)、兴趣方法(价值和益处)、故事方法(与主题相关)、数字方法(客观统计数据)、专业认知、教学要素、教学结构、场地布置类型、讲师的角色和职能、讲师应具备的知识和技能、课前准备、教学方法、教学理论、教案和多媒体应用、目录、冰山理论、学习和学习过程、几种场地布置形式、白板、几种场地布置形式、几种场地布置形式。 专业认知、教学要素、教学结构、场地布置类型、讲师的角色和职能、讲师应具备的知识和技能、课前准备、教学方法、教学理论、课程计划和多媒体应用、目录、冰山理论、学习和学习过程、讲师的角色和职能、领导者：激励、演示、指导经理：解决、评估、改进执行者：继承、实施、响应开发者：规划、设计、制作传播者：协调、建立、建议、讲师的知识和能力、专业认知、教学要素、教学结构、场地布置类型、讲师的角色教师应具备知识和能力，课前准备，教学方法，教学理论，教学计划和多媒体应用，目录，冰山理论，学习和学习过程，教师应具备知识和能力，自信，热爱智慧和尊重，耐心，幽默和主动，教师应具备知识和能力，专业认知，教学要素，教学结构，场地布局类型，讲师的角色和职能，教师应具备知识和能力，课前准备，教学方法，教学理论，教学计划和多媒体应用。目录，冰山理论，学习和学习过程，学生分析：对象-数字-经验-期望个人身体/图像：充足睡眠-服装图像专业-日常语音维护教材/仪器：材料准备(投影和辅助材料，图像材料)-仪器准备(时钟，秒表，激光笔)-现场准备(座位安排，书写工具，照明等)。)、课前准备、学生水平/作文？学生对这门课程的主题了解多少？学生可能会提出哪些问题或异议？课前准备，男士服装：头发，脸，衬衫，西装，领带，袜子，皮鞋，女士服装：头发，化妆品，珠宝，衣服，袜子，皮鞋，指甲，课前准备，充分了解听众的情况，设定明确的课程目标，想象听众可能有的问题和反应，写教案和试讲，仔细检查所有信息和教具的准备，必要时使用检查表，课前准备， 语言信息的传递约占-35%，非语言信息的传递约占-65%，语言是非语言的，声调肢体语言，78U%，语言是非语言的，不恰当的：单调，健谈的语气-太快/太慢-太多的“口语短语”和“专业名词/术语”注意：重点和重要性应放在音量上，声调-适中的速度(180-220字/分钟)-应该有变化的速度和节奏-间隔和停顿必须使用，语言不是语言，应注意控制，注意不合适：上下，左右，闪烁/跳跃-只看一两个人/房间的一边-看公共关系与观众中的每个人进行一对一的交流，并引起观众对你的注意。通过眼神交流，评估观众的反应，以调整教学方法和内容。语速将得到有效控制，并将变得有节奏。你的无意识咒语将会大大减少，甚至根本不会。目光接触，不利：-左/右/向前/向后摇动-双脚踝靠近“儿童代言”或分开两英尺“牧羊人的跨骑”-频繁移动/固定一点-太靠近观众的注意力：-平衡身体重心，双脚与肩同宽-头部向上，胸部向外，背部和腰部伸直-温和的微笑，嘴角放松，身体姿势，不适当：紧张的动作(如紧握双手，洗手等)。)-长时间保持一个姿势(尤其是“双手抱胸”、“踱步休息”、“双手插袋”和“平台支撑”)-做一些小姿势(例如玩笔、伸展教学棒等)。)-注意：手自然放松、下垂或举在身前-根据听众数量适当变化/夸张-匹配内容、自然节奏和情感、手势动作、温和催眠型远程山地微笑型自愿投降犯罪型连续解释型准时充电型、无效演讲、自以为不准备说太多社会谈话、太多私人自吹自擂而陷入辩论、无效演讲、专业认知、教学要素、教学结构、场地布局型、讲师角色和功能、 讲师应具备知识和能力，课前准备，教学方法，教学理论，教案和多媒体应用，目录，冰山理论，学习和学习过程，教学方法，案例法，讨论法，指导法，角色扮演法，视听法，作业练习法，其他方法，教学方法和优势可以同时授予大多数学生知识概念。 它不受学生人数的限制，经济是普遍的。对知识教育有效。这是学生最熟悉的教学方法。知识可以在短时间内传播。成本和场地更少。局限性：缺乏积极的思维和极大的被动性。学生的注意力不能长时间保持。技能教学的有效性有限。照顾学生的个体差异并不容易。很难掌握学员的理解水平。教师的教学技能会影响学生的吸收能力。教学方法的优缺点，优势培养思维能力/知识和实践能力。提高情报分析能力、判断能力和应用能力。培养问题意识，体验解决问题的步骤。从不同角度理解事物和他人的想法。激发学习，增加参与意愿，提高学习效果。局限性：案例材料相对简单，不够真实。如果参与者没有达到一定的水平，效果不好。学生们必须互相理解，说同样的语言。耗时长。如果脱离实际情况，参与者的参与度会很低。判例法的优点和缺点，优点低容易引起兴趣，愿意积极参与。能获得具体的感受，体验实际情况。培养表达能力、勇气和开阔视野。可以找到“知道”和“执行”之间的差距。培养应急反应技能。表演必须非常逼真。内向和反应迟钝的学生不容易很好地合作。有些学生会认为自己很幼稚，不重视也不参与。安排场地和准备设备需要更多的努力。角色扮演法的优点和缺点，优点低容易激发学生的学习兴趣。容易激发个人思维和表达能力。学会批评和被批评的技巧。讨论结果易于接受和实施。人数限制：人数限制在3-5人，每组5-6人最为合适。学生必须对主题有足够的了解。辅导员必须具备优秀的指导技能。结论很难决定。讨论方法利弊，优点低的直接咨询行为。适用于所有操作培训。效果易于评估。受训人数很少。老师带徒弟，有时带走教学方法的优缺点、专业认知、教学要素、教学结构、场地布局类型、讲师的角色和职能、讲师应具备的知识和技能、课前准备、教学方法、教学理论、教案和多媒体应用、目录、冰山理论、学习和学习过程、行为、技能、态度、知识、冰山理论、我们的教学目标是什么？它指的是使个人的行为(包括知识、技能、态度等)产生暂时或持久变化的过程。)通过实践。我们需要刺激反应来增强学习效果，学习过程，学习过程，学习过程，逻辑L语言，计算阅读，写作安排，排序批评，评价分析，逻辑，创造性R感受，认知理解，直觉印象，色彩艺术，音乐图形，抽象。我们的大脑，根据数学原理，用横坐标来表示练习的数量，用纵坐标来表示学习成绩，可以画出一条叫做学习曲线的曲线。进度，练习次数，A，B，C，B，C，学习曲线，持续学习时间过长，导致学习疲劳。基础知识不足。坏习惯的形成。学习动机和成就感消失或减少。学习平台点的原因，记忆遗忘曲线，0，5，10，15，20，25，30，35，40，45，20，40，60，80，100，以45分钟为例，注意力集中(%)，注意力曲线，视觉(83%)，听觉(11%)，嗅觉(3.5%)，味觉(1.0%)，触觉(1.5%)，五种感官的知觉比例，阅读10%听20%看30%听，观看50%参与互动77希望可以有实用价值，希望可以被投入和参与，希望可以被尊重，希望可以被激发，成人的心理需求和对学习情境的期望，过去的经历影响着学习，要有明确的学习目的和动机，并且“忘记”学习的想法并尽快使用它，实践性学习速度慢，持久性差，自我概念强，容易变得固执，成人学习的特点，成人与儿童学习的比较，以及障碍的消除。激发兴趣，强调兴趣与价值的结合，以学习者为中心的指导理论与实践，反复不断地运用经验和成就感，如何指导成人学习，“自动原则”理论来源于杜威的“做中学”的实际应用，鼓励参与竞赛小组讨论，“社会化原则”理论来源于杜威的“教育就是生活”， “学校就是社会”的实际应用：模拟练习体验所分享的“熟练原则”理论来自于桑代克“实践法则”的实际应用：反复和连续的实践考试、成人学习和教学应用的原则、更多的鼓励、更多的参与、更多的兴趣、三个或更多的教学原则、专业认知、教学要素、教学结构、场地布局类型、讲师的角色和作用、讲师应具备的知识和能力、课前准备、教学方法、 教学理论、教学计划和多媒体应用、目录、冰山理论、学习和学习过程，一般来说，“写作前的准备”可以称为教学计划。 这是一份书面的详细计划。这是一个预先设计和排练的教学过程。什么是教案，以使教学有一个明确的目标，并确保其有效实现。合理安排教学活动和时间，防止各种教学准备的缺失，可以增强讲师的信心，增强教案的功能、学习者、目标、方法、评价和教案的四个要素，明确培训需求，设定教学目标，确定课程结构，写出每个单元、学习者的特点、教学时间、教案写作过程，以及日常学习重点最多不超过5个。从下午1: 00到下午2: 30，最好每天留出至少两次15分钟的休息时间，每次3分钟。最好将课程内容结合起来，安排一些活动，而不是只做讲座。最好每天留出半个小时来回答问题或处理意想不到的问题。Th教具时，注意身体，避免进入投影仪的投影屏幕。使用投影仪时，音量应该加大。当投影仪暂时不使用时，应该将投影仪切换到黑屏或白屏。使用投影仪的注意点和技巧、教案、教材、相关材料、主题的确定、制作、特效、内容描述、视觉效果、校正和调整、幻灯片的制作程序、文案的准确、简短和生动、构图注意美观的视觉效果、主题位置适当、文字和图片清晰、关键部分可以用特效强调、可以采用一些PPT设计技巧、可以提高视觉和听觉效果， 幻灯片的设计原则可以改进，幻灯片的标题应采用32-44的字体，幻灯片的内容应采用28-36的字体，每张幻灯片应控制在八行文本内，每行可按不同颜色区分，每行字数应控制在15个汉字以内。 尽量不要使用小于20的字体，字体应该是粗体。字体的颜色应该与背景颜色形成明显的对比。建议幻灯片字体的大小。这是12。你能看见吗？这是14号，你能看见吗？这是16号，你能看见吗？这是18号，你能看见吗？这是20号，你能看见吗？这是24号，你能看见吗？这是28号，你能看见吗？这是32号，你能看见吗？这是36号，你能看见吗？这是40号，你能看见吗？这是48号，你能看见吗？可以看到什么字体大小？标题是每张幻灯片的主轴应该能够简明清晰地传达每张幻灯片的焦点。最好用5-10个词来解释。最好不要使用超过15个单词。最好不要使用标点符号，如冒号、停顿和句号。重要内容可以用下划线或其他颜色表示。幻灯片的标题制作技巧不如文字，文字不如表格，表格不如图片。尽可能地，图表在讲故事时更生动，图表可以用生动的方式表达。主题与内容一致(不矛盾)。内容简单易懂(傻瓜)。艺术的信息是生动的(不要篡夺主人的角色)。什么是好幻灯片？重申演讲的要点，以获得听众想要得到的回应，与听众的深度建立亲和关系，并实现有效总结演讲的三大目标。自始至终响应号召，引导号召回顾、总结、压缩、提炼和引用经典和五句有效的结束语。开场白精彩吗？是否与主题自然相关？数据的使用是否有任何