苏教版四年级数学下册第三单元《积的变化规律》优秀教案_第1页
苏教版四年级数学下册第三单元《积的变化规律》优秀教案_第2页
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文档简介

汉江区小学数学集体教案主机： _主机学校：总课时主题产品变化规律教学时间教与学目标标记1、让学生经过计算和探索积的变化规律的过程，找到并掌握“一个因子是常数，另一个因子是乘以几，得到的积等于原来的积乘以几”的变化规律，并能应用这一规律计算出相应的乘法公式的积。2.在使用计算器探索规律的过程中，学生将体验观察、比较、发现、验证和归纳等一系列数学活动，体验探索和发现数学规律的基本方法，进一步获得探索规律的经验，发展思维能力。3.在发现规律的过程中，学生可以体验数学活动的探索性和创造性，感受数学结论的严密性和确定性，获得成功的乐趣，增强学习数学的兴趣和自信心。粗黑点难点焦点：发现并掌握产品的变化规律。难点：找出并总结产品的变化规律。教学工具学习工具练习6，问题2，口头计算卡。教学过程设计教学过程个性化修改我。创设情境激发兴趣1.口头计算。408=670=2410=让学生数数。问题：如何口头计算上述问题，哪个公式更方便。2.提问。对话：你有没有想过为什么像上面这样的乘法应该根据下面的另一个公式来计算，然后加上0就是它的分数？他们之间有什么规则吗？(板书：法律)这节课将研究这个问题。其次，自治探究体验感觉1.计算并填写表格(1)给出实施例4。问题：表中哪两个数字相乘了，乘积是多少？下面几行中的乘数有什么相同点和不同点？第二行和第三行应该计算哪两个数字？第四个和第五个元素呢？(2)明确方法问题：的第二行应该如何计算和填写？(3)计算并填写表格。问题：下面每一行应该计算哪两个数字？学生们计算并填写表格，老师们巡视。Ac:每行计算的两个数的乘积是多少，与原来的60的乘积相比有什么变化？2.引导发现。对话：每个人都仔细观察表中的乘数和乘积，看看一个乘数如何保持不变，另一个乘数如何变化，乘积如何变化，思考你能找到什么，并与小组中的同学交谈。沟通：你有没有从内部和外部发现什么？3.验证和确认。对话：在数学学习中，规律的发现需要通过大量的例子来验证。事实上，我们从内部和外部都发现了这种累积变化。你能找到更多的例子来计算和比较，就像上面一样，看看是否有相同的规则？然后给自己一些例子，尝试和你的同学交流你的结论。沟通：你的例子？这些例子都验证了乘法定律。总结。第三，回顾沟通收获促进首先，丰富体验。问题：现在，你能用今天的知识来解释为什么你能用简单的方法来计算吗？Iv .延长发展实践应用1、做“练习”题1。要求学生观察乘数并独立填写表格。沟通：请先说明每次计算的乘数是如何变化的，然后说明乘积是多少。2、做“练习一练习”问题2。学生独立完成。问题：为什么在第一组和第二组末尾加零的数目不同？当你填写第三组的每个问题时，你会怎么想？3.做练习6，问题1。学生直接写数字。4.做练习6，问题2。用卡片展示练习，并根据产品的变化规律给学生直接说出数字。5.做练习6，问题3。让学生独立计算并填写每组每个问题的分数。问题：你如何计算每组问题？如何计算呢？6.做练习6，问题4。要求学生
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