苏教版四年级数学下册第二单元《近似数及数的改写》优秀教案

邗江区学校小学数学集体备课教案主备人: _ 主备学校： 总第 课时课 题近似数及数的改写授课时间教 学目 标1、让学生知道近似数的含义，并根据要求用四舍五入的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。2、在认识近似数、理解近似数的过程中，培养学生的估算意识，发展学生的数感。重 点难 点理解近似数的含义，培养估算意识。会用四舍五入的方法求一个数的近似数。教 具学 具教学课件教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣一、温习引入1填空。(1)右边起第四位是( )位，第八位是( )位。(2)右边起第五位是( )位，第九位是( )位。(3)个级上的最高位是( )位，万级上的最高位是( )位。2说出下面各数的最高位是哪一位，各由几个亿、几个万和几个一构成。949557632010240001240560024367600019850032004600008003把下面各数改写成“亿”或“万”作单元的数。3420000 500000 2800000000 900000000指生板演，别的学生做在作业本上。团体考订。提问：把一个数写作“亿”或“万”作单元的数要怎样做?引入新课。在一样寻常生活里，为了方便，常常把一个整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单元的数。同时，在计数时，还常常要用到一个数约莫是几多的要领，这便是今天要学习的类似数。(板书课题)二、自主探究体验感悟二、教学新课1了解近似数。(1)下面各题的得数是几十多?35+4358+1964-2272-38指出：这里每题得数几十多是我们估算的效果，不是正确盘算的效果，所以它是一个近似数。(板书：近似数)生活里，一些事物的数目，有时不用现实的数来表现，而是用一个与现实数比较靠近的数来表现。(板书：与现实数比较靠近的数)比方，美琪学校大约有学生2908人，(板书：2908)就可以说成约3000人。 再如，四年级有402人，(板书：402)我们有时会说四年级约有400人，(板书：400)这里的400便是402的近似数。再举个例子，全市生齿统计时是802513人，(板书：802513)偶然我们就说全市生齿是80万人。(板书：80万)这里哪个数是正确数?哪个数是它的类似数?2、读一读书上21页例6内容，说说横线上的数哪个是精确数，哪个是近似数？3果断训练。下面各数哪些是精确数，哪些是近似数?为什么?(1)天下总生齿数是13亿。(2)江苏省总生齿数是7400万。(3)全校有老师239人。 (4)图书室一共有图书8523本。 (5)学校教学楼造价约1000000元。(6)南京到上海铁路长约300千米。4教学例7及“四舍五人法”。(1)阐明：对待一个正精确数，我们可以凭据现实必要，省略它某一位后面的尾数，求出它的近似数。请看例7。(2)教学例7。出示例7，明白要求。要求学生在数轴图上表示出男性人数的位置和女性人数的位置，用点描出来。提问：男性和女性的人数各接近多少万？为什么？指出：384204在385000左边，接近38万；386685在385000右边，接近39万，通常用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。学生自学书2页小字部分，关于四舍五入的内容，并交流理解。指出：求近似数时，要用约等号表现。第(1)题求384202的近似数用约等号要这样写：384202(板书。阐明约等号的写法、名称，并领读)提问：386685约等于多少呢？学生写一写阐明：省略万后面的尾数，改写成用万作单位的数，便是省略个级的数，看万位的后一位。千位上的数是6，比5大，把万后面尾数舍去，改写成0，(板书：千位上是6，舍去尾数，改写成0)这样就得到(板书：390000)你能说出76320用万作单位的近似数是怎样求出来的吗?(3)归纳“四舍五人法”。说明“四舍五人法”，强调要看尾数最高位上的数，如果这一位上的数是4或比4小，尾数要舍去，改写成0；如果这一位上的数满5，就把尾数改写成0，再往前一位加1。这就是“四舍五人”。(4)省略下面各数后面的尾数，求出近似数。432000000 283400000指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。结合提问为什么用约等号，怎样求出近似数的。4教学用万或亿作单位写出近似数。学生独立完成22页试一试，同座讨论怎样用万或亿作单位写出一个数的近似数？说明：283000千位上是3，比5小，把万后面尾数全部省略改写成万字，即写成28万；1970000000 千万位是7，比5大，把亿后面尾数全部省略改写成亿字，进一步变成20亿三、回顾交流收获提升师生共同小结指出：用“万”或“亿”作单位写近似数的方法。1、 完成书22页练一练读出横线上的数，说说哪些是近似数？为什么？2、 完成练习四第4题把横线上的数改写成用亿作单位的数，要求学生先正确读一读数，再进行改写。汇报交流方法。3、完成练习四第5题，学生独立填一填，并汇报交流。4、完成练习四第6题，要求学生独立完成后交流想法。四、延伸拓展实践应用1、 完成练习四第7题第8题，学生独立思考完成，并交流。2、 完成第9题，先说出每个数的最高位是什么位？再按要求完成。3、