苏教版四年级数学下册第三单元《乘数末尾有0的乘法笔算》优秀教案_第1页
苏教版四年级数学下册第三单元《乘数末尾有0的乘法笔算》优秀教案_第2页
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文档简介

汉江区小学数学集体教案主机： _主机学校：总课时主题乘数末尾为0的乘法运算教学时间教与学目标标记1.让学生学会用简单的方法计算三位数与二位数的乘积，乘数的末尾是0，这样可以解释简单计算的基础，并能正确计算数字。2.让学生经历主动思维的过程，探索三位数末0乘以两位数乘数的简单计算，理解简单计算方法，实现知识之间的联系，培养类比推理能力。3.让学生积极参与学习活动，培养积极思考和探索的品质；体验计算在解题中的应用和数学在实际应用中的价值。粗黑点难点要点：掌握一个简单的3位数乘2位数乘0的算法。难点：一个简单的算法来理解乘数末尾有零的乘数。教学工具学习工具教学过程设计教学过程个性化修改我。创设情境激发兴趣对话：我们已经知道，如果在乘数的末尾有一个零，我们可以先计算零前面的数字，然后看看乘数末尾的零的总数，在乘积的末尾加几个零。今天，我们将继续学习如何用三位数乘以两位数，在乘数的末尾写一个零。其次，自治探究体验感觉1.引入计算。给出例子5，学生理解问题的含义。问题：如何解决这个问题？2.积极探索和计算。导游：你能自己计算85015的乘积吗？请思考如何计算，并试着在你的教科书中列出垂直形式。学生独立计算并说出一个人的名字。3.交流算法。指南：你能理解黑板上两个算法是如何计算的吗？看一看，自己想想，看看这两种算法是怎么想的。问题：谁来告诉我们这两个算法是如何计算的？哪个算法更简单？用简单的算法计算时我应该注意什么？为什么我们能使用像这样简单的方法？请用你的头脑解释一下这个计算的基础。第三，回顾沟通收获促进1.完成“试一试”。给我看“试一试”，让学生打字。问题：如何列出？沟通：什么是第一？“170”后面应该加多少个零？你怎么想呢？提问：乘数的末尾有两个零，为什么乘积的末尾有三个零？2.总结简单的算法。问题：以上三位数乘以两位数的特征是什么？乘数末尾是0的乘法怎么会更简单？Iv .延长发展实践应用1、完成“练习”。学生独立计算并说出三个人的名字。问题：这三个问题的计算过程有什么相同之处？2.做练习6，问题6。学生口头计算并直接填写。问：这种问题有多方便？与每个人分享你的经历。3.做练习6，问题7。引导学生了解产品的特点，并清楚地填写两位数乘以两位数的表格。交
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