部编版一年级语文下册第六单元《14 要下雨了》优质教案

14 要下雨了【教学目标】1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。【重点难点】重点：联系生活实际了解词语的意思。难点：读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。【教学准备】1.生字卡片2.多媒体课件。【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】一、联系生活，释题导入。1.儿歌激趣。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知道了什么？（生答）（板书课题:要下雨了）2.读题、释题。“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？“要下雨了”说的是快要下雨了。“要”是将要、快要的意思;“下雨了”是说明雨已经开始下了。教师：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔一起来学习这些有趣的知识。二、初读课文，整体感知。1.学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求：（1）看拼音读课文，圈出生字，多读几遍。（2）再读课文，把句子读通顺，给自然段标上序号，把文中出现的小动物名称圈起来。2.指名分自然段朗读课文。3.提问：课文中出现了哪几种小动物？（板书：小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）三、认读生字词。小朋友们都认真读课文了吗？现在老师要考考大家了。1.出示带拼音的词语。（抢读齐读）2.去拼音开火车赛读。3.学生先观察生字重点笔画在田字格中的位置，然后描一描，边描边记住重点笔画的位置。4.重点交流的几个字：直：上下结构。五个横要注意长短的变化和位置，中间三横距离均等，不碰到横折。加：左右结构。左右宽窄基本相等，右边“口”的起笔要比“力”的横折略低。呢：左右结构。右下部是“匕”，不要写成“七”。四、读读说说，理解品悟。学习第一自然段。1.指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？2.提问：看看第1自然段讲了谁在什么地方，干什么呢？这时，天气状况怎么样？ 第二课时一、游戏导入，复习生词。1.出示上节课学过的词语，指导学生识记。2.你说我猜：出示本课生字，一人说偏旁、字谜、意思或懂工作等，其他同学猜。二、读读说说，理解品悟。（一）学习二、三自然段。1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板书小燕子）2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。）3.小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）4.燕子是怎样说的？（引读第三段）5.“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？6.“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？7.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？8.燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（二）学习四、五、六自然段。1.指名读四、五、六段。2.小燕子告诉小白兔要下雨了，听了小燕子的话，小白兔是怎么想的？小白兔相信了吗？（出示句子：是要下雨了吗？）这句话用了什么符号？说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？你是怎么知道的？（小白兔半信半疑，要读出这句话的疑问的语气。）3.这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？（板书：游到水面）4.小白兔是怎么问的？“有空”是什么意思？5.小鱼是怎么说的？“透透气”又是什么意思？6.谁能说说小鱼游到水面的原因？师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。（三） 学习第七自然段。1. 学生轻声读第七段。2.小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？（板书：往高处搬家）为什么要往高处搬家？3.指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？4.指导读“是要下雨了。”（指名读、齐读）（四）学习八、九自然段1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？他为什么这么做呢？（小白兔加快步子往家跑，他一边跑还一边喊。因为此时，小白兔完全相信要下雨了。）（出示：加快步子）2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。这雨下得怎么样？3.指导朗读第九段（齐读）三、总结。1.列表总结下雨前动物的各种表现。2.拓展下雨前还会出现的各种情况。3.积累天气谚语知识。【课文小结】要下雨了是一篇有趣的科普童话。全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点以及发生这些现象的原因。 【板书设计】 小鱼出水水里很闷 要下雨了 燕子低飞空气潮湿 蚂蚁搬东西 【教学反思】根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计多媒体教学，结合书中每一段的内容随机展示出形象的小动物，使优美的语言文字和直观的