部编版一年级语文下册第四单元《语文园地四》优质教案

中国花园4教学目标1.积累与身体部位相关的单词，分类并记住单词“月”旁边的单词。2.用柔和的语调阅读和积累单词。3.学会用点写“主、门、书、我”，理解“点的位置不同，书写顺序不同”的笔画顺序特征。4.借助拼音，正确朗读古诗寻隐者不遇并背诵。5.用成人拼音读妞妞赶牛，读得准确流利，能边读边想象图片，感受绕口令的乐趣。重点和难点焦点：积累与身体部位相关的单词，分类并记住单词“月”旁边的单词。困难：借助拼音，正确朗读古诗寻隐者不遇并背诵。教学准备1.新单词卡2.多媒体课件。课程表2小时第一节课教学过程首先，游戏导入，激发兴趣。1.老师介绍：同学们，我们先玩一个小游戏，好吗？2.教师指身体的不同部位，如眉毛、鼻子和嘴。学生说出这些部分。看看谁说得又快又正确。3.展示“眉毛、鼻子”等8个单词，学习“眉毛、鼻子、嘴巴”等8个新单词。4.展示“颈、臂、腹、腿、脚”五个汉字，引导学生观察字形并对部首进行分类。(在“月”字旁边)5.膨胀：你对月亮还知道什么别的词？(例如：腰部、胸部、膝盖)6.学生观察与交流，教师总结：许多与身体部位相关的汉字都有“月”的部分。后来我们看到汉字中有“月”，所以我们可以推测这个词与身体部位有关。第二，学习如何轻声读音节。1.学生尝试阅读书中列出的三行单词，并注意正确单词的发音。2.按名字读，让老师纠正发音。引导学生找出这三行单词的发音相似之处。3.学生讨论交流，老师总结：(1)第一行的单词都以“子”结尾，“子”读起来很轻。(2)第二行的词是重叠词。第二个字读起来很轻。(3)在第三行，根据声音感觉，第二个单词通常读起来很轻。4.拓展：根据每行的特点，鼓励学生再说几个相似的单词。5.把单词选成句子。从这些单词中选择一两个来说一个单词，例如：哥哥很大胆；妈妈会做粽子。第三，读和写。1.教师过渡：学生们，汉字不仅在发音上有趣，在书写上也有趣。信不信由你，让我们来看看。2.展示四个汉字“主、书、门和我”。要求学生观察他们的共同点。3.学生回答，老师得出结论，这四个汉字有一个共同点。4.老师的进一步指导：这四个点的位置不同，书写顺序也不同。(点在左边正上方，先写；圆点在右上角，圆点写在后面)5.指导学生在田字格书写这4个汉字，并掌握正确的书写顺序。第二课时教学过程首先，学习古诗寻隐者不遇。1.复习和导入：复习复习课前学过的静夜思 春晓。2.老师：李白和孟浩然都是唐代著名的诗人。今天，让我们学习另一首唐诗。3.学生借助拼音自学古诗词，读准确的发音，读诗歌。4.揭示主题的意义：“寻求”意味着寻求。他去山上寻找一个隐居的人，但没有遇见他。5.学生看插图，结合诗歌思考诗歌的一般含义。6.小组交流和讨论，老师总结：在松树下，我问年幼的小学生，他说老师去山里采药了。他还告诉我它就在这座山上，但是山上的云雾使我无法知道他的下落。7.在理解诗歌的基础上，用心去读和背诵。第二，“与成人一起阅读”绕口令。1.学生借助拼音独立阅读绕口令，阅读正确的发音和句子。2.通过读名字，老师指导正确的发音：“牛，牛，牛，牛，牛”是鼻音