朱凤修改后二氧化碳的制取__说课.ppt

第86团第二中学一班：朱峰，第6单元，题目2，二氧化碳产生的研究，讲座内容，第一，教材分析，第一，教材内容的地位和作用本课题主要研究实验室如何产生二氧化碳。这是继氧气提取之后引入的第二种气体提取。通过两种气体提取方法的比较，学生可以掌握使用简单设备产生特定气体的思路和方法。这一主题在整本书乃至整个化学学习过程中占据着非常重要的位置，为今后研究其他气体的制备提供了最好的材料。2、教学目标，培养学生求实、创新、合作的科学素质。过程和方法、情感、态度、价值观、知识和能力，让学生学会科学探究的基本过程和方法。了解实验室生产二氧化碳的反应原理。探索实验室生产二氧化碳的设备。教学要点：a .实验室生产二氧化碳的原理和装置。探究能力的培养。教学难点：从二氧化碳生产装置的探索过程，提高实验室气体生产装置的设计思维水平。在第二单元，学生们学习了氧气的实验室制备方法，并在气体制备的原理、装置和收集方面有了一定的基础，所以这节课不会很难。然而，由于九年级学生已经很长时间没有接触化学，而且他们的实验和分析能力很弱，因此在探究过程中需要教师。说，三，教与学方法，活动探究方法，比较探究方法，合作交流方法，说，讨论归纳，1，教学方法，探究活动1:探究实验室产生二氧化碳的药物和原理，剧烈反应，大量气泡在短时间内，反应瞬间停止，剧烈反应，大量气泡在短时间内，反应瞬间停止，石灰石表面有大量气泡，反应可以继续， 石灰石表面有少量气泡，过一段时间后，反应停止，反应速率太快无法控制和收集，不适合制备二氧化碳，反应速率适中，易于控制和收集，适合制备二氧化碳，反应速率太慢，不适合制备二氧化碳，演示实验， 结论实验室制备二氧化碳的药物：大理石(或石灰石)和稀盐酸、装置图、回顾与比较、实验室制备气体的发生装置应考虑以下因素，实验室产生气体的收集装置应考虑以下因素：教材P114:实验仪器(1)小组讨论：探究活动2:产生二氧化碳的实验装置(2)演示结果，方案1，方案2，方案3，方案4，方案5。 方案2，学习方法，学习方法，自主探究方法，小组实验方法，比较观察方法，小组讨论方法，1，介绍课题-神秘大交付(约5分钟)，2。 创建一个情境知识竞赛(约5分钟)，3。探索活动无限体验(约20分钟)，4。探索无限(约5分钟)，5。总结和作业(约5分钟)，4。探索整个班级的活动，4。教学过程中，说有一种物质被农民称为“植物性食物”；消防队员称赞它为“消防先锋”。建筑师称之为“画家”；环保主义者指责它是全球变暖的“罪魁祸首”。这是什么物质？通过猜谜语激发学生的学习兴趣，从而调动学生的积极性。1.谜题将被发送来介绍主题。2.知识将被竞争。列出你知道会产生二氧化碳的反应。1.CO2=CO2，点火；2.CuO c=CO2=2cu，高温；3.碳酸钙氧化钙二氧化碳=4。燃烧含碳物质如蜡烛、酒精和汽油会产生二氧化碳。(5)动植物的呼吸都产生二氧化碳。复习旧知识，为解决新知识铺平道路。3.体验无限活动探究。探究活动1:通过实验探索产生CO2的药物和原理。2:通过实验探索生产二氧化碳的设备。4.无休止地探索。培养学生的创新意识，提高学生分析和解决实际问题的能力总结与操作，5。板书设计，2。二氧化碳制备研究，