青岛版二年级下册漂亮的花朵

漂亮的花讲课内容 义务教育教科书（五四学制）数学（二年级下册) 117页。培训目标1.通过实践活动巩固数据收集整理的方法，体会分类统计在探索规律中的作用和价值。2.经过资料收集、整理、分析等过程，在活动中培养初步的观察、推理能力。3.在综合与实践活动中体会数学与生活的联系，培养学生对数学的兴趣和与同学合作的意识。教学重点引导学生经历统计的全过程，在反思的基础上出现问题，形成用数据统计解决的意识。教学难点使用多种分类方法整理数据，发现数学信息的灵活性。教学准备多媒体课件，统计。课程体系第一，创造情况，提出问题。(a)导入课件1.课件呈现(见图1):美丽的花。老师：这些花形状不同，颜色丰富.多么美丽啊！今天我们一起进入花的世界。教师板主题：美丽的花。(1)引导学生查看地图，提出问题：能提出什么数学问题？学生们畅所欲言，提问。默认值：这些花有多少朵？白色、红色、黄色和蓝色各有多少个？有花的颜色不同，花瓣数量不同的规则吗？老师：怎么把花分类统计出来的？预设：按颜色统计，按花瓣数分类。【设计意图】提出五彩斑斓的花课件，让学生进入花的海洋，刺激学生的参与动机，是学习的前提。把学生引向熟悉的情况是最有效的学习手段。另一方面，引用剧本说明矛盾，让学生们独立探索，找出解决问题的数学策略。二、自主学习、小组探索(a)谈鉴赏1.畅所欲言老师：看到这些美丽的花，你说什么？默认值：生1:这些花真漂亮。健康2:花的颜色不同。健康3:这种花的花瓣数量不同.2.群组交换老师：很多学生都有自己的想法，把你的想法告诉队里的同学，比任何人都知道。别人说话的时候，你要比谁想的方法听得更仔细。(1)学生交换自己的想法。(2)班级报告。基本1:制定调查计划。例：去哪里？怎么确认？调查后如何记录？基本23360我们可以搜索资料，也可以去大自然调查。默认值3:收集尽可能多的花.默认值4:我想按花的花瓣数或颜色分类调查。【设计意图】在学生创造熟悉漂亮的花的情况提出问题以引出探究的基础上，学生们可以自主尝试统计过程，再通过计算机演示集中学生的注意力，也可以让学生们互相提出问题，解决问题，再次感受统计过程。学生们参与了独立练习的巩固过程。实际上，学生的操作过程充分，激发了学生的积极性，激发了探索的欲望。(b)检查(两天前部署调查任务)1.制定花收集方法、花瓣数或颜色的分类调查的调查计划。2.小调查：学生分组按调查计划分工，完成调查任务。调查提示：访问自然现场，调查花的奥妙，尽可能收集多种花，按花的花瓣数量或颜色分类调查；去图书馆或在线查看资料，并做相应的记录。老师：根据花瓣数调查不同花瓣数的花也有什么？填写表格。一片花瓣两瓣儿三片花瓣四片花瓣5片花瓣.老师：根据花的色相史，每种颜色是什么花？红色黄色粉色蓝色白色.学生在松散的学习氛围中联想，自由说话，进一步体验统计过程，加强统计意识，分类花卉。制定花收集方法、花瓣数或颜色的分类调查的调查计划。用学生学到的知识提高解决实际问题的能力。三、沟通、评价问题老师：同学们收集多种花，孩子们能把你们收集的花分类吗？谁能告诉我分类为什么标准？从整理的统计数据中得到了什么信息？默认值：健康1:我按花的颜色分类。白色的花最多。健康2:我根据花的花瓣数分类，5个花瓣最多。学生在交流过程中体会到数据收集、整理、分析的作用。老师：自然之花很红，姿态多样。统计了4197花的颜色，结果显示白色花最多，黄色2，红色3，黑色最少。黑色：8种；多色：18种；橙色：50种；绿色：153种；紫色：307种；蓝色：594种；红色：923种；黄色：951种；怀特：1193种。其他种类的花的花瓣数也很有规律.花的花瓣数与植物的种类有关。例如，蔷薇科的花瓣数通常为5个花瓣，十字花科为4个花瓣，兰科为3个花瓣.其中桃花、梅花、杏花、梨花、丁香花等5个花瓣最多。在“设计意图”活动中，通过展示学生收集的作品，交流调查活动过程，让学生通过交流重温整个实践活动，体验数学活动和现实生活的密切联系。四、抽象摘要、总结晋升老师：花里有这么多神秘的东西！回想一下你是怎么发现这些神秘的吗？预置1:这些神秘是通过分类方式整理资料发现的。默认值2:只有观察大量的花才能找到规律。默认值3:在生活中调查，才能发现花的奥秘。默认值4:我们需要读更多的书来发现花的奥秘。老师：花有多少奥秘？在我们的实践中要进行分类统计，通过观察大量的花，可以发现其中的很多规律，这些规律对生活是不可缺少的。努力观察，会发现其中的很多乐趣。根据全班的交流，“你是怎么发现的？”通过，这种开放性问题培养了学生的问题意识和观察、分析、知识扩展的能力。五、应用程序集成、扩展和改进请给我看漂亮的花，老师问：这些漂亮的花能分类吗？学生们根据需要对花的颜色、形状、花瓣数进行分类，完成实习。这个会引导学生们结合调查活动