音乐测评方案

小学音乐学科评价方案随着新课程的实施，音乐课堂教学模式不断更新。然而，人们对音乐教学的评价功能还没有完全理解，他们的观点也不够正确。音乐课的评价方法仍然以传统的歌唱和笔试为主，过于强调共性和一般趋势，忽视创新的评价理念、定性的评价方法和手段，忽视对学生在学习过程中个性发展差异的评价。如何建立合理的评价方案，新课程标准中明确指出：“音乐课程评价应该帮助学生了解自己的进步，发现和开发自己的潜力，建立自信心，促进音乐感知、表现和创造力的发展”。在音乐学科的评价中，一首歌或一篇论文不能用于“终身”。应突出音乐学科的特点，采用灵活多样的设计方案，对学生进行公平合理的评价。基于对课程标准评价原则的理解和对学校课堂教学评价理解的简要介绍，我们探索并设计了小学音乐学科教学评价方案。一、评价的指导思想：1.教育学认为，评价儿童和青少年的基本观点在于“发展”一词，即从发展的角度、从发展的角度以及从儿童身心发展的各个方面来审视和评价儿童。2，基础教育课程改革纲要指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，还要在多方面发掘和开发学生的潜能，了解学生发展的需要，帮助学生了解自己，建立自信心，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。3.音乐课程标准明确指出：“在体现素质教育目标的前提下，应建立基于音乐课程价值和基本目标实现的综合评价机制。评价的目的是促进每个学生的全面发展。对学生教与学的评价不仅要关注学生学习的结果，还要关注学生在学习过程中的变化和发展”。二。评估原则：每个学生的音乐天赋和能力是不同的。在评价学生的音乐成绩时，教师应：首先，根据课程标准的基本要求，注重创新精神和实践能力的培养；第二，我们应该重视学生的自我评价。第三，应根据学生的具体情况进行公平合理的综合评价。三、评价内容：这学期，各教学领域的课程内容是基础，课程内容中涉及的情感态度和价值观、过程和方法、知识和技能的要求得到全面考查。如学生对音乐的兴趣和情感反应，学生对音乐实践活动的参与态度、参与程度、合作愿望和协调能力，音乐学习方法和效果，音乐体验和感受能力，音乐表演和创作能力，对音乐和相关文化的认识和理解，审美情趣的形成和实际掌握知识和技能的水平。具体内容是：演唱、演奏、即兴创作、情感欣赏、阅读乐谱、综合评价唱歌(唱歌、巡回演唱、说唱等)；演奏(演奏或掌握简单的乐器或打击乐器，需要知道相关等级的乐器名称等。)；即兴创作(积极参与、大胆表演、敢于创新、结合相关知识和作品、表达自己的经验、自由表演等)。)；感受欣赏(能准确说出作品名称，如听力欣赏或相关等级的插图及相关知识，并表达自己的感受)；阅读乐谱(学习的部分或全部歌曲可以是视唱练耳)。四、评价方法：1.形成性评价和终结性评价的结合音乐教学的实践过程是评价的一个重要方面，在教学过程中应该充分重视并经常进行。它可以通过观察、交谈、提问、讨论来完成学生可以通过自我评价进行评价，主要是描述性评价和鼓励性评价。由于学生在音乐学习上存在明显的个体差异，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。五、阶段性评价措施：1、建立月度学习评价机制每个月，学生以表格的形式对他们的音乐学习进行自我评价、小组评价和教师评价。评价操作：表格中的每个评价都是根据不同年级学生的年龄和心理特点灵活设计的。例如，低年级学生对图片和提示的颜色更感兴趣，用简单的图表代替单调的单词很有诱惑力。然后他们可以做大桌子并把它们贴在墙上。以学生自我评价或相互评价的形式，教师可以鼓励、表扬和鼓励学生敢于及时实践。表现好的学生可以奖励五角星或拇指，学生可以把它们贴在桌子上或代表系里贴上。中高年级的学生通过自我评价或相互评价来评分。本表格由学科代表或学生推荐的“保管人”负责。综合素质形成评价是教师指导和规范学生学习过程和发展过程的“得力助手”。它也是学生了解自己、不断提高自己、完善自己的一面“镜子”。学生在正常的学习过程中，通过自我评价、相互评价、不断反思和不断进步，学习自主学习的能力，提高综合素质。2.期末评估期末评估是对目标实现情况的评估。它主要是总结和理解学生在一个学期或一个学年的学习过程中的行为形成、能力培养和知识掌握。它包括课堂练习、纪律、学习情感和态度。这种评价必须与通常的综合质量形成评价和教科书的最终测试相结合。附件：综合最终评估表2013-2014学年第一学期，少先队音乐测试成绩为班名字唱歌玩即兴创作感受欣赏阅读乐谱综合评估1.评估等级：a、b和c。2.采用自我评估和小组评估操作说明：当评估分数时，如果是A，你可以得到优异的成绩。如果是B，就可以被评为好。如果是C等，它将被评为中等(该项目将尽可能少使用或不使用)。音乐成绩通常在学期结束时优先考虑，在学期结束时补充。它不仅取决于结果，也取决于过程，以便在学期结束时减轻学生的学业负担和心理压力，提高平时的课堂效率。期末成绩评估计划可以在学期开始时向所有学生公布，以便他们在学期开始时有一个明确的学习目标和努力方向。最终的评估主要通过班级音乐会来完成，如“我们的音乐会”和“小百灵鸟音乐之家”。音乐会的形式可以是吹、拉、玩、唱、跳、欣赏、说、背诵等。个人，双人，团体，每个人都被要求参与，表演而不是参加考试，以充分发挥他们的特殊技能。这种评价方法不仅提高了他们学习音乐的热情，而且有利于个人与团体之间的沟通、合作、和谐的人际关系，超越自我，融入更大的自我，从而实现真正意义上的共存。河南青年先锋学校音乐教研组2014年1月四、一生的孤独并不可怕，如果我们能从中获得自由，那么我们就幸福了。许多长期关系认为他们已经忘记了最初坚持和拥有的东西，最终开始嫉妒孤独的人。五、爱情，在感情上，当你想征服对方时，其实已经被对方征服到一定程度。首先是对方对你的吸引力，然后是你征服对方的欲望。六、没有心如刀割，不再恋恋不舍，只是，沉默分开.和你在一起，我只是不想给任何人机会。八、一个人总是走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在一个不经意的瞬间，你会发现那些你曾经努力想要忘记的事情都已经过去了九、无论我们爱过还是错过，我都会感谢你。因为我遇见了你，我不知道思念一个人的感觉。因为我遇见了你，我不知道感情真的不能强迫；因为我遇见了你，我不知道我的心并没有真正死去。因为我遇见了你，我知道我会有美好的回忆。因此，无论你如何对待我，我都会用我的心原谅你的残忍，用我的心记住你的善良。十、爱需要互相照顾。当我们所爱的人累了，我们不会坐在一边不理对方，而是更多地和对方交谈。当彼此需要什么的时候，我们会尽力满足彼此的需求。至少我们可以让彼此知道我们周围的感觉是如此温暖。直到你出现，我才知道有人爱我是如此美丽。12.有些人就像流星一样相遇。瞬间产生的令人羡慕的火花注定要匆匆而过。十三、有些人，这一辈子不会在一起，但有一种感觉可以藏在心里一辈子。14.不要轻易说爱。你许下的诺言是你欠的债！不管你们多么相爱，你们都不能成为第三者。仔细思考，保持沉默。因为知道，这样的故事从一开始就注定要结束，从一开始就注定在这个故事中，很多人会受伤。那些离开的人总是不得不离开，并且不能被保留。就像其他岸边的花一样，花和叶子仍然以同样的方式生活。什么是幸福？是隐藏他的悲伤，对每个人微笑。17.爱情与视力无关。你怎么能看得清楚呢？爱情中只有暧昧。因为太聪明太理性，没有办法去爱，爱是盲目的。18.恋爱就像剪头发。直到这种事情结束，你才知道结果。结果是否会让每个人都开心还不确定，但一切都是你的选择。19.同情源于爱；宽容源于理解。20.那些随风而散的微笑的眼睛，就像一个孤独的诗人的爱情诗，一行一行地落下。孤独的钟声整夜哀鸣。那些绚丽的面孔最终被时间切割的腐烂打败了。我们悲伤地抬头看着阳光，发现转瞬即逝的时光并没有结束，岁月在流逝。21.一个人一生可以爱上很多人。当你得到真正属于你的幸福后，你就会明白，在一起的痛苦其实是一种财富，它能让你更好地把握和珍惜你爱的人。二十二、爱一个人，从天上由人而不是由他自己。我情不自禁，因为它铭刻在我心中。我不能离开它，因为它不能被取代。心中总有希望，只有在昏暗的灯光下等待。永远善待自己的感受，然后你会心甘情愿地付出一切，并依靠自己的习惯。也许你的世界什么都没有，但在爱你的人心中，你就是整个世界。珍惜一个深爱你的人，珍惜一颗融入你生活的心。二十三岁，正当我以为一切都没变，如果我愿意，我可以投入你的怀抱一辈子，事实上，一切都变了。我就像埋在壳里的鹦鹉螺。当我抬起头来看这个世界时，我曾经生活过的大海变成了一座高不可攀的山脉，我成了悬崖上的一具死尸化石。二十四、幸福，不是永生，不是大鱼大肉，不是手中的权力。幸福是生活中每一个微小愿望的实现。当你想吃的时候，你必须吃；当你想被爱的时候，有人会爱你。有时候，爱也是一种伤害。残忍的人选择伤害别人，善良的人选择伤害自己。26.如果你不开心，如果你不开心，就放手。如果，舍不得，放不下，那么痛。世界如此不