高中生物人教版必修一植物生长素的发现优质课PPT课件

平凡的现象是不平凡的思考，为什么苹果总是掉在地上？ 为什么食物长时间放置会腐烂？ 春色满园不关，红杏出墙？ 植物为什么总是朝着光生长？ 第一节植物生长素的发现，潍坊滨海中学仅桂菊，3，学习目标，1 .知识目标了解生长素发现过程的生长素运输特征。 2 .能力目标是学习评价实验设计，训练逻辑思维的严密性3 .感情、态度、价值观的目标是体验科学家们的细致观察、严格的实验设计、创新的实验方法，体会其中的科学精神。 研究活动1 :体验生长素的发现过程，1 .达尔文1880年，单侧光照射胚芽鞘，切断胚芽鞘的前端，单侧光照射，前端复盖锡箔帽子，单侧光照射胚芽鞘前端的下一段，单侧光照射，弯曲成长，直立生长，不弯曲，生长不屈光、生长、d、c、a、b、达尔文的实验自主考虑：胚芽鞘的感光部位为_，屈光部位为_ _ _ _ _，一旦受到单侧光的刺激，则会向下传递某种“影响”，背光面向光面生长，向光面弯曲。 尖端，达尔文，胚芽鞘尖端的下部，胚芽鞘尖端的快速，2 .詹森实验和贝叶尔实验，詹森实验证明胚芽鞘尖端的影响通过_传到下部。 Bayer的实验中，胚芽鞘的弯曲受尖端的影响在其下部的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，琼脂片材，分布不均匀，考虑：将琼脂片材更换为不透水的云母片材时，实验现象为什么会在黑暗中进行实验呢？ 未生长的詹森和拜耳实验表明，尖端的影响可能是一种化学物质造成的，该化学物质分布的不均匀导致胚芽鞘的弯曲生长。 如何证明前端有某种物质影响了下部？ 这种物质是什么？没有科学上平坦的道路，不怕辛苦，只有沿着陡峭的山路攀登的人，才想到达辉煌的顶点。 马克思，温特实验：3 .温特实验： 1928，温特实验结论：胚芽鞘的顶端确实产生某种物质，该物质从顶端运输到底部，促进底部生长，将该物质命名为生长素。 1931年，荷兰科学家郭ge等首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质吲哚乙酸(IAA )，1931年从高等植物中分离出生长素，其为IAA，除IAA外，还有苯乙酸(PAA )、吲哚丁酸(IBA )等直立生长，不弯曲向左弯曲生长向左弯曲生长向右弯曲生长向左弯曲生长、 1过程分析：单侧光刺激胚芽鞘尖端生长素横向输送芽鞘尖端生长素分布不均匀的生长素，下向输送背光侧生长素生长较快，光侧生长素生长较少，向光的弯曲生长较慢2 .原因总结：外因：生长素分布不均匀，单侧光照射、 研究活动：植物光照描述：单侧光、生长素实验图解分析，右向生长直立生长，右向生长，左向生长，左向生长，直立生长，bac，精心研究：植物在以下情况下如何生长？ 直立生长，向小孔生长，向光生长，从茎向心生长，合作要求：利用3min简易材料模拟暗箱(盒子或杯子)和植物(笔等)，根据本节学到的知识推测上图植物的生长状况。 (注意：光源方向固定)积极参加！ 科学操作！ 理性地推测！ 研究活动3 :生长素的发生、分布和运输、发生：主要合成部位：和。 合成原料。 分布：生长素主要集中分布在、上。运输：在胚芽鞘、幼叶、幼根中，生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，称为_。 在成熟组织中，生长素通过麻皮部分，研究了_ _ _ _ _ _，胚芽和根尖的生长组织，形成层发育中的种子和果实，极性运输，无极性运输，自主的：本教科书的48页生长素的发生，运输和分布部分，独立完成基础知识的学习，记忆理解这些问题。 独立自主！ 快速准确！ c，c，d，答：胚芽鞘d不生长，生长素不能从植物的形态学下端输送到上端，琼脂c未得到生长素。 请练习：前端以下部分生长旺盛的部位，积极输送，前端进行横向输送和极性输送，前端以下仅进行极性输送。 成熟组织中有麻麻麻麻麻麻麻麻麻麻麻