高中生物人物总结

19世纪30年代德国施莱登和施旺指出细胞是所有动植物结构的基本单位。19世纪末，欧文顿建议膜是由脂质制成的。1959年罗伯逊提出生物膜模型，所有生物都是蛋白质 -脂质蛋白质(静态模型)。1972年桑格和尼克松提出了流动马赛克模型。20世纪80年代美国科学家切夫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能。1880年，美国科学家恩格尔曼发现，好氧细菌只集中在光照射叶绿体的部位。1771年英国科学家普利斯特里通过实验发现植物可以更新空气。1779年荷兰科学家英格豪斯发现，普里斯特实验仅在阳光下成功，植物只能更新绿叶污染的空气，但不知道植物吸收释放的是什么。1845年德国的梅尔提议植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储藏起来。1864年，德国萨克斯证实光合作用下发生淀粉。1880年恩格曼证明叶绿体是植物的光合作用场所。1939年美国的鲁宾和卡门利用同位素标记法，证实光合释放出的氧来自水。1960年代美国的卡尔文使用小球藻进行了实验，14C追踪了CO2，明确了CO2中的碳通过光合作用转化为有机物中的碳的路径卡尔文循环。1958年美国steward将胡萝卜麻纤维部分细胞取出，放入植物激素、无机盐等物质的培养液中培养，这些细胞旺盛地分裂生长，形成细胞块根、茎、叶株。19世纪中期孟德尔提出了遗传分离法则和自由组合法则。 他被社会公认为“遗传学之父”。1903年美国遗传学家萨顿以蝗虫细胞为材料研究精子和细胞形成过程，发现孟德尔假定的一对基因对等基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离十分类似。英国科学家摩根以果蝇为实验材料，证明基因在染色体上在18世纪的英国达尔顿，首次发现色觉异常也是首例色觉异常患者1928年英国科学家格里菲斯发现，被杀的s型细菌中含有某种“转化因子”1944年，美国科学家艾莉和同事通过实验证明上述“转化因子”是DNADNA是一种遗传物质。1952年赫尔西和蔡斯通过噬菌体感染细菌的实验，证明噬菌体中的遗传物质是DNA。1953年美国科学家沃森和英国科学家克里克联合提出了DNA分子双螺旋结构模型。法国博物学家拉马克建议利用颓废和获得性遗传。l9世纪(1859年)达尔文在其物种起源册中提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论。法国生理学家贝纳尔提出，环境的一定主要依赖于神经系统的调节，1857年动物生活需要两个环境生物细胞生活的环境和整个生物生活的外部环境。美国生理学家坎农提出稳定的概念：稳定不变，是动态的平衡。 提出稳态保持机制的经典解释：环境稳态是通过神经调节和体液调节的共同作用，由机体的各种器官系统分工协调实现的。法国学者沃特默通过实验发现，将盐酸注入犬的上段小肠肠腔内，胰腺就会分泌胰液。英国科学家斯坦和贝叶斯证明，小肠黏膜在血液中进入化学物质后，随血液到达胰腺，引起胰液分泌。 这种物质被称为促胰液激素。俄罗斯巴勃罗夫是现代消化生理学的创始人，他和他的学生们也得出了斯大林和贝里斯的结论。19世纪末达尔文发现植物的光，但实验表明，一侧的光对胚芽鞘的前端产生某种刺激，该刺激传递到下部伸长区域后，背光面比光面生长得快，向光弯曲。1910年詹森实验证实，胚芽鞘尖端发生的刺激通过约翰纸传到下部。1914年的Bayer实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端刺激不