高中生物《细胞的能量通货——ATP》 教学设计

本发明涉及细胞中的能量“通货”-ATP太白县太白中学徐平辉普通高中课程标准实验教科书(人教版)第5章第2节分子与细胞（必修 1）。一、指导思想： 普通高中生物课程标准认为研究是学生了解生命世界、学习生物课程的有效方法之一，提倡研究性学习。 建构主义学习理论认为，学习是学生积极构建知识的过程，学习应与学生熟悉的背景相联系，让学生在问题状况中体验知识的形成和发展，通过观察、操作、总结、思考、探索、交流、反思参与学习，认识理解生物学知识，学习、发展能力。二、【内容分析】本节主要介绍了ATP分子的构成和结构特征、ATP与ADP相互转化的特性以及ATP在细胞生活中的作用等。 在生物细胞内能量的转换和传递中，ATP是生命活动的直接能量物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站”，细胞内所有生命活动都离不开ATP。 区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储藏物脂肪，为后续的细胞呼吸和光合作用铺设了具体的能量转化过程，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位。 课程标准与本节相关的表现为“说明ATP在能量代谢中的作用”，与要求掌握ATP分子结构与功能的内在关系的糖类、脂肪等能量物质相联系，根据实验、事实说明ATP是直接能量物质，推定ATP与ADP的相互转换。教育重点： 1、ATP在化学组成特点和能量代谢中的作用。2 .阐明ATP与ADP相互转换的过程和意义。教育难点： ATP中的能源获取机制和能源与进路。会话安排： 1个会话三、学情分析：通过中学生物学和必修第一章的学习，学生具备糖类、脂肪等能量物质与光合作用、细胞呼吸的基本知识，能够识别腺嘌呤、核糖、磷酸等物质分子，能够了解有关能量物质的一些提取方法，具有一定的理解能力，手工构建ATP分子结构示意图，与ATP 这些都是这门课学习的重要基础。四、【教育目标】1、知识和技能1 )简要叙述ATP的化学组成和特征，写出ATP的分子简约。 2 )说明ATP在能源代谢中的作用。 3 )弄清ATP和ADP的互换过程和意义。 4 )例示细胞内的哪个生命活动需要向ATP供给能量。2、过程和方法通过观察相关照片、动画、实验现象、实物，引导学生产生疑问，引入新课程。 以问题为导向，组织学生阅读课文内容、手牵手、绘画等活动，以交流和讨论等各种方式开展教育活动。 在解决问题、形成知识的同时，培训学生思维能力、语言表达能力、观察能力、出手能力、共享信息能力，以及用学到的生物学知识解决实际问题的能力，发展学生的科学探索能力。3、情感态度和价值观通过观察相关照片、实验现象、文本内容，开展活动，组织和讨论交流，探讨实验现象、问题，促进学生探索、创新、合作精神的培养。 承认ATP是细胞的能量货币，体会生命的物质性，承认生命是平等的。 形成正确的生物学观点，培养学生热爱自然、珍惜生命的人生理念。六、【技术媒介和实验器材】利用CAI课件进行多媒体辅助教学，展示相关照片、资料、数据、实验设计和课题研究的指导资料，利用实物投影演示实验结果。七、教学过程设计1、【教育流程】2、【教育过程】问题点教师活动/媒体学生活动教育意图时间一、生命活动的直接能量物质是什么？播唐诗秋夕。体会唐代诗人杜牧这一情景融合的诗句，感受自然的不可思议，想象与夜空之星相匹敌的点，思考萤火虫体内的什么物质会发光创设情景感兴趣引进新课程2分钟PPT :萤火虫利用ATP发光的实验。 指导学生思考问题。 板书课题。观察、思考、质疑、分析和合作交流形成结论。结论ATP是生命活动的直接能量物质。感受生命，承认ATP的存在。 明确课题。4分钟二、ATP分子有哪些特点可以承担这个功能？另一方面，ATP分子中具有高能磷酸键问题逐步解决1、可承诺量的全名是什么2、可承诺量是由什么化学成分组成的活动1 :读取文本88页第2段和旁边栏的信息。 阅读提示。 自学教材初步了解ATP的化学组成和分子结构。 结论：(略)培养自主学习能力的观察、视图和分析能力4分钟组织建模，展示PPT :矫正，延伸3、这些化学小分子是如何构成ATP的？ 活动2 :合作建立ATP分子结构模型，加深对分子结构的理解。 群体建模：四个同学组成一个群体，共同完成ATP模型的构建。 相互评价并修正模型。 结论体会出手、合作交流的能力结构和功能的统一6分钟引导讨论交流4、这个化合物为什么叫ATP？5、ATP三个字母的含义分别是什么活动3 :写ATP分子的化学式，说明各符号的含义，总结ATP分子的结构特征。 结论5分钟二、ATP和ADP可以相互转换PPT :分析资料，思考探索。活动4 :根据资料、教材思维探索，分组讨论、交流。结论细胞中ATP含量少，转化快。观察、视图和迁移功能4分钟活动5 :描绘形象，板书展示。结论：(略)1 .用模式图表示ATP和ADP的相互转换过程2、ATP和ADP的互换是可逆反应吗？5分钟三、ATP形成和水解中的能源来源和利用如何？三、ATP的形成和利用PPT :植物、动物细胞中ATP的形成和利用1、ATP形成和水解中能量的来源和去向。活动6 :讨论，形成共识。结论：(略)5分钟教育反馈意见你学到了什么？“我是ATP分子”把龙连接起来。 知识方法总结1 .知识正确吗？ 2、表达流畅吗？ 3 .学习方法？整理知识领悟方法5分钟形成性测试。通过自主完成梯度主题，检查本节目标达成情况检查目标达成情况5分钟八、【形成性评价练习】【小试牛刀】1、ATP的结构式可以简称为()a、A-P-PP B、A-PPP C、APP-P D、APPP2、单分子ADP中所含的腺苷、磷酸基、高能磷酸键的数量依次为()a、1、2、2b、1、2、1c、1、3、2d、2、3、13 .在生物体内进行生命活动的直接能源物质、主要能源物质、最终能源物质依次为()a、太阳能糖类ATP B、ATP糖类脂肪c、ATP脂肪太阳能d、ATP葡萄糖太阳能4、当两个磷酸从一个ATP中脱落时，该物质是构成核酸的基本单元之一，被称为()a、腺嘌呤核苷酸b、鸟嘌呤核苷酸c、胞嘧啶核苷酸d、鸟嘌呤核苷酸5 .剧烈运动时人体骨骼肌所需能量直接来源于()a .肌红蛋白b .葡萄糖C.ATP D，脂肪【上一步】1、以下过程中ADP含量增加的是()a、甘油进入小肠上皮细胞b、k进入小肠上皮细胞c、氧进入组织细胞d，苯进入生物细胞2、绿色植物细胞中，有能够生成ATP的细胞器()a、高尔基体和线粒体b、线粒体和核糖体c、核糖体和高尔基体d、叶绿体和线粒体3、ADP转换为ATP的过程所需的能量从()中得不到a、光合作用b、生物呼吸作用c、植物蒸散作用d、硝化细菌的化能合成作用4 .植物细胞内ATP的描述正确的是()a .含有三个高能磷酸键。 b、细胞内有大量的ATP，是生命活动所必需的。c、ATP转化为ADP的反应是可逆的。 d，ATP主要由线粒体、叶绿体生成。【活跃】(按时间调整)科学家对细胞内ATP的含量进行了研究，得到了如下图所示的实验结果。对不起： (1)这张图说明了什么？(2)ATP数量的相对稳定有什么意义？(3)肌肉细胞中ATP只能维持2秒左右的细胞中ATP含量较少时，