人教版语文一年级下册《四个太阳》

四个太阳第一课教学设计学习目标1.知道“挂，街”等13个生字。我会写“花园，原因”这个词。2.正确流畅地朗读课文。指导带着感情朗读的第一个自然团，理解小画家夏天画绿色太阳的原因。3.画太阳，认识到作家想要表达的愿望是什么。教学要点知道这13个生字。情感阅读文本的第一自然段。上课前准备1.学生们收集有关四季风景的资料，四种不同颜色的太阳。教师制作多媒体课件。课程体系第一，带来谜语，揭示作业。(4点)1.小朋友，你喜欢猜谜语吗？今天老师想请大家猜谜语：一个球，很热。落在西边，从东边出来。2.是的，太阳。今天学习太阳的课文四个太阳。3、阅读问题。谁读作业？大家一起读。二年级的时候读了课文，知道了生字。转换：文本中的孩子为什么要画4个太阳？就在文本中寻找答案吧！1.请儿童翻开语文书81页。第一次读课文的时候我们应该注意什么？(请多读几遍活字发音难读的句子)你们的方法真的很多，我相信你一定能读好课文。开始吧！读了一次的孩子举手继续读第二，第三次。孩子读课文这么认真，我们一起玩游戏吧。摘苹果。提出有拼音的活字。(1)同桌相互读，一个人读，一个人听。谁会摘苹果？一个读，另一个跟着。坐火车读一遍。(读生日卡)(4)课件显示第一行。这些淘气的生活必需品，打乱顺序，(用甜脸温存)，看看你发现了什么。默认值：这些生字都是全鼻音。你能读吗？(5)课件显示第二行。你还发了什么？默认值：这些生鱼都是后鼻音。转换：小孩子会生活。你能告诉我用什么方法记住吗？同桌之间互相交谈，看看谁的方法好？老师用多种方法检查生字的发音和生字。自主识字，发现识字法。例如：随机：一加法：根据帮派的季节(为了与李分离)冷冻(两水表示冷，冰)。那么冷也意味着冷。)吊(猜，手，加两块土。)距离(在行中间添加两块土。)，以获取详细信息字形很难记住：本(我们找朋友，把单词拼起来记住。)味道(找个好朋友)烹饪(火贴在单词下面时，4点用地板，这道菜就像在做饭一样。)，以获取详细信息8、转换：孩子阅读的方法真的很多，我们有时会根据单词在一侧的表达意义记住生字。读单词。老师在这些生活必需品上找到了好朋友，你会读吗？课件会提示文本中的单词，打开火车阅读。距离，悬挂，宿命，伙伴，味道，甜蜜，温暖，冻僵，必须，手脸。)，以获取详细信息(1)小老师自学。(2)阅读列车运行。老师看到哪个火车开得最快。第二，重读课文，理解课文的内容。这些生活必需品我们都知道，但是淘气的生活必需品又跑回家藏在正文里，你还能认出他们吗？我邀请四个孩子读课文。我们再读课文，我想问孩子们，你知道小画家画了哪四个太阳吗？另外发给谁了？句子表达：小画家画了(绿色的太阳)给(夏天)。画了(金色的太阳)给(秋天)。画(红太阳)给(冬天)。画了(彩色的太阳)给(春天)。随机板书春夏秋冬四个季节。老师这里也有4个孩子，能安全送回家吗？指定4名儿童贴太阳。小画家为什么画这四个太阳？一起去课文里找找答案吧。四、随机教育、文本学习转换：首先，我们来看看绿色的太阳。(1)绿色太阳喜欢绿色太阳的孩子们来读。预设：读得很好。其实这段话有点难读。读得很好。声音很响亮，你再试一次，老师相信你会读得比第一次好。谁还想试一试？(提名)孩子们，夏天最大的感觉是什么？(热)是啊，在大太阳下，感觉特别热，这时你想想，太阳是什么颜色？(红色)4、孩子们，夏天30多度的炎热，红色的太阳火辣辣地照射着大地。此时，如果我们去体育课晒太阳，脸上、身上都是汗，还有什么愿望呢？(水，可以遮阴的地方)这时，红色的太阳突然消失了。挂着绿色的太阳会是什么感觉？预置凉爽，凉爽。好像洗澡了。请读读这段话。指名三四个人。预置读得好，很凉爽！在你的朗读中，我好像感觉到了凉爽。你真棒，谁能这样来读他？你想象绿色的太阳还会照亮那个地方吗？绿色的太阳照耀下-把它带来-。是啊！绿色的太阳照亮了所有的角落。这无处不在。谁重读了这句话？小画家为什么要在夏天画绿色的太阳？预设给大家带来凉爽你认为他是什么样的小画家？为他人预定爱情。你喜欢这个充满爱心的小画家吗？你喜欢他画的这个绿色的太阳吗？那我们一起帮这个小画家把这个美好的愿望传达给大家吧。老师也很喜欢这句话。我也想读。金色的太阳。(2)金色的太阳刚才孩子们朗读使老师感到夏天的凉爽。老师请吃水果。(课件呈现秋天的成果)嘿，有什么水果？看这水果，你能猜出这个季节是什么时候吗？(秋天)是啊，到了秋天，我们可以吃很多水果，秋天是丰收的季节，甜蜜的水果很多，如果你家有那么多甜蜜的水果，你不邀请其他小朋友吃吗？孩子像金黄色的落叶一样好客。正忙着邀请小伙伴品尝水果的甜蜜。想想看，你会邀请谁？我该如何邀请你？干得好，我们一起读这句话，告诉老师谁是最热情的小朋友。用五张地图写字1今天，我向大家介绍两个长得很像的朋友。一起看他们是谁吧？因花园，地名念，琦念。2他们在哪里？他们的大