中学生寒假看名著

1/4中学生寒假看名著中学生寒假看名著2016年2月5日新闻晨报名著难读，但要读，尤其是身处网络时代的大背景下。沪上不少语文特级教师呼吁寒假里，应给中学生留些“品味名著”时间。读名著，不追求数量，而是选择感兴趣的作品，静下心品读，以积累人文底蕴。切莫“抢逼围”不少名著内容久远、背景生疏、篇幅宏大，有些甚至语言晦涩难懂，与当代中学生的阅读习惯差异很大，显得不好读。专家指出，让学生读名著不能采取简单的“抢逼围”策略，比如圈定书目、限定阅读时间等，而要依托其他情境，让学生慢慢走进名著的大千世界。语文特级教师、上师大附中副校长余党绪说，引导学生读名著，不妨从故事和人物入手，引发学生阅读兴趣。学校选修课读鲁迅的狂人日记时，不少学生表示太难了，余党绪就引出历史上著名狂人章太炎、李贽等人的故事，学生很愿意听，他再结合社会背景引导学生研究鲁迅笔下2/4的“狂人”特质。再如，开书目之前，余老师先和学生聊“煮酒论英雄”、“三顾茅庐”、“花和尚倒拔垂杨柳”等故事，再激发学生阅读相关名著的兴趣。还有老师“支招”“别急着看书，而是看人，先研究名著作者的生平和经历，对作者感兴趣了，自然而然会去读他的作品。”专家指出，谈及读名著，老师一般推荐文学名著，而在国外中学，开出的名著书目范围从文学扩充到哲学、历史、科学、经济等领域，学生可依据兴趣扩充名著阅读视野。要“因材施教”专家同时指出，由于学生个体差异、兴趣不同，对于各类名著有各自喜好。因此，引导孩子读名著也要“因材施教”，根据其阅读兴趣开出不同“书单”。比如，喜欢犀利文风，可以读鲁迅作品；偏爱细腻情感，可以读红楼梦等作品。不少语文特级教师指出，学生起步读名著时，要充分考虑其年龄特点和接受能力，由浅入深，或选择有一定接近性的名著。余党绪说，如果学生没有接触过名著就让他们读复活，往往接受不了，但若从鲁滨逊漂流记开始，3/4不少学生就很感兴趣。名著读什么专家建议，读名著，要了解故事情节，掌握表现主要人物的情节及细节，有重点地阅读，并形成自己的观点和看法。阅读过程中，学生可以把优美词句、语段摘抄在读书笔记上，并写上点评或心得。学生也可尝试先看故事梗概，再看相关评论，进而阅读原著，这也是阅读名著的一种有效途径。如今，一些名著已改编成电影或电视剧，学生也可先看影片再阅读原著，这样可以使原本抽象的东西具体化。沪上名师推荐名著书目初中部分西游记、水浒传、朝花夕拾、骆驼祥子、繁星春水、鲁滨逊漂流记、格列佛游记、名人传、童年、钢铁是怎样炼成的。高中部分论语、三国演义、红楼梦、呐喊、女神、子夜、家、雷雨、围城、谈美书简、哈姆雷特、堂吉诃德、歌德谈话录、巴黎圣母院、欧也妮葛朗台、匹克威克外传、复活、普希金诗选、老人与海、泰戈尔诗选。4/4新闻背景“快餐”受青睐名著“靠边站”寒假伊始，记者采访发现，不少学生假期里偏向选择网络小说等“快餐阅读”，名著等优秀作品则少人问津。记者在上海书城看到，最受学生欢迎的是校园和武侠小说区，多达二三十个学生在“扎堆”阅读；而在文学作品区，只有零星学生翻看，大部分学生匆匆浏览