地震中的父与子说课.ppt

,地震中的父与子,义务教育课程标准试验教科书五年级语文上册,河南省济源市邵原镇实验小学王莲莲,教材分析,地震中的父与子是小学语文人教版五年级上册第六组的第一篇课文，课文讲述了美国洛杉机发生大地震中，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我总会跟你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。,模式简介,“教学文娱”是指师生把课文内容创编成“诗歌、快板、课本剧”等文娱体裁,以文娱表演的形式再现出来，以达到理解教材，运用教材的目的。在这一课题的指引下，经过几年来的实践，我校逐渐形成了精读感悟文娱课堂的语文教学模式。本教学模式主要让学生在理解课文内容及思想的基础上，深刻挖掘文章中的可发散思维点，引导学生从不同的角度和不同的侧面，进行文娱创作文娱表演，深化学生的学习效果。,教学目标,知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文能力目标：领悟作者刻画人物形象的表达方法。情感目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间互相信任，受到爱的教育。,教学重难点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大，让学生明白这对父子为什么了不起。,教法学法,说教法：“情感朗读法”“想象体会法”“文娱展演法”,说学法：“自读感知、合作学习结合法”：运用“读、悟、品、演”的方法学习课文。,教学过程,我的教学流程是：,一、创设情景，奠定情感基调二、品读感悟，再现情景三、升华情感，总结延伸,一、创设情境，奠定情感基调,这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起！。,自读提示：请同学们默读课文的112自然段，用“”画出你认为父亲了不起的语句，并作简单批注。,二、品读感悟、情景再现,品一品，品出实感,品一品，品出实感,（1）看到这片废墟，他们痛苦并大喊；“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。（2）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”,他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。,他挖了36小时，没人再来阻挡他。,有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：,消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”,警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”,了不起的父亲,父亲，你多么执着！当其他父母都绝望离开的时候，你仍坚信：儿子在等着我！面对多人的善意劝阻，是你，不离不弃！,父亲，你多么坚毅！整整38小时的独立挖掘，满脸灰尘，双眼布满血丝。衣服破烂不堪，到处都是血迹！终于，完成拯救！,二、品读感悟、情景再现,感悟儿子的“了不起”,A、我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起。B、不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。,二、品读感悟、情景再现,1、假如现在你就是勇敢的阿曼达，面对随时被砸的危险，面对惊慌失措的同学们，你会对他们说些什么呢？2、是什么力量支撑着他这么做？（不论发生什么，我总会跟你在