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文档简介

第1课时,第2课时,“奶酪”是指用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。,奶酪,nilo,第1课时,仔细观察“奶”,说说这个字的笔顺需要特别注意什么。,分奶酪?谁分奶酪呢?,右边的“乃”,要先写“横折折折钩”,再写“撇”。,狐狸分奶酪,狐狸分奶酪的结果会怎样呢?,“小熊,我分得可公平啦!”狐狸笑着说,“你们谁也没多吃一口,谁也没少吃一口。”,指的是处理事情合情合理,不偏袒哪一方面。,2.自由读课文,读准字音,读通句子。,1.范读课文,注意听准字音以及长句的停顿。,初读课文,3.认读字词,酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷、瞧、便、剩、整,lojinlish,bnbnynrn,qiobinshnzhn,给生字组词,开始起始始终帮忙帮助帮手方便便利轻便工整整体完整,开始、过来、仔细、生气、公平,长句练读,把句子读正确、读通顺。,“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿!”,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪,高兴极了。,再读课文,直言感受。,1.按自然段读课文,思考:这篇课文讲了一件什么事?,讲的是两只小熊捡到一块奶酪,狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪,最终,奶酪全被狡猾的狐狸吃光了。,这两只熊也太傻了,竟然会让一只狐狸来分奶酪。狐狸很狡猾,其实它早就计划好了。这只狐狸分得很不公平,两只小熊挺可怜的,最后谁也没吃上奶酪。,2.交流读后的感受。,书写指导,左窄右宽,“台”的撇折的折段在横中线上,“口”要写得扁一点。,左窄右宽,“口”第三笔横在横中线上,右边“少”的撇长,向左下伸。,左窄右宽,“子”最后一横要从竖中线的左侧起笔,写在横中线上。,左窄右宽,“交”长撇从横中线起笔,撇尖伸到“口”下,捺的捺脚低于撇尖。,注意“彐”略扁,“心”宽而扁。联系“您、想”,写好心字底。,与“弟”字对比,发现上面的“丷”变成了“”,底下的横画要写得更加紧凑。,第2课时,开始、过来、仔细、生气、公平,听写词语,大一点儿又大了一点儿一点儿也没剩下,复述故事,分析小熊兄弟俩的言行,找出课文中描写了小熊兄弟俩的自然段。,1、4、6、8、10,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪,高兴极了。可是,他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。,自由读第1自然段,说说读懂了什么。,说说它俩为何事而高兴?,联系下文中狐狸问“你们吵什么呀?”,可知“拌嘴”即“吵架”的意思。,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪,高兴极了。可是,他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。,小熊兄弟俩斤斤计较、小心眼,说说它俩心情的变化,发生了什么事情。,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪,高兴极了。可是,他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。,表示语气的转折,熊哥俩原先很高兴,后来发生矛盾,不高兴了。,“我们有块奶酪,不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。,第4自然段,联系上下文,读出熊弟弟的着急,语速可以稍快一点儿。,“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着,“那半块大一点儿。”,“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿!”两只小熊又嚷了起来。,第6、8自然段,小熊兄弟俩愚蠢、傻乎乎,借助提示语,模仿“嚷着说话”的样子,语速稍快,音量稍大,显得着急。,“你可真会分!”两只小熊生气了,“整块奶酪都被你吃光了!”,第10自然段,想象人物的心情,读出小熊兄弟俩生气的样子和责备狐狸的语气。,分析狐狸的言行,找出课文中课文中描写了狐狸的自然段。,2、3、5、7、9、11,“小家伙们,你们吵什么呀?”,读出狐狸很热心、很好奇的语气。,“这事好办,我来帮你们分吧!”,加上动作读,表演出狐狸心生诡计,用笑掩饰的神情。,“真的,这半块是大一点儿。你们别急,看我的”,前部分是狐狸假装才发现,语速稍慢。后部分是狐狸迫不及待地想咬一口奶酪,语速加快。,读出狐狸假装很无辜、很有道理的语气。,“小熊,我分得可公平啦!”狐狸笑着说,“你们谁也没多吃一,谁也没少吃一。”,画出描写狐狸动作、神态的句子,品读感悟。,通过朗读,从狐狸的动作和神态中体会狐狸的狡猾、得意。,这时有只狐狸跑了过来。“这事好办,我来帮你们分吧!”狐狸笑了笑,把奶酪拿过来掰成了两半。狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说着便在大的这半块上咬了一口。,于是,狐狸在那半块上又咬了一口奶酪全被他吃光了,一点儿也没剩下。“小熊,我分得可公平啦!”狐狸笑着说,刚才,我们从狐狸的动作、神态和对话中,感受到它的别有用心、心怀鬼胎。那我们现在把小熊兄弟俩也邀请过来吧。,小结,研究结局,探究“公平”。,狐狸的计划之所以能成功,既因为狐狸本身的狡猾,也因为小熊兄弟俩的斤斤计较、不团结。这

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