小学生各年级阶段的心理特点及解决方案ppt课件ppt课件

(1)各年级小学生的心理特点及对策；(2)一年级学生的心理特点，他们年轻、好动、自控能力差等。教学应该尽可能有趣，应该以活动和游戏为基础，结合普通话和读写能力的教学。高小平：拼音没有时间限制。你可以放大网格并使书写标准化。单词词典。笔顺。三年级和二年级学生的心理特点，小学低年级学生的脑功能发展处于“飞跃”发展阶段，脑神经活动的兴奋性水平提高，表现出既爱说话又爱运动。他们的注意力不会持久，通常只有20-30分钟。他们的形象思维仍然占主导地位，他们的逻辑思维不发达，很难理解抽象概念。他们的独立性和意识很差，在生活、学习和活动的各个方面都需要成人的监督和具体指导。他们最显著的特点是对老师有特殊的依恋，几乎无条件地信任老师。他们对老师的信任超过了对父母的信任。他们嘴里经常说的话是：“老师说”他们开始评估自己和他人，但在评估自己时，他们只看自己的优势，在评估他人时很容易受到成人的影响。他们很少考虑外部世界和他们自己之间的关系。他们只以自己为中心，按照自己的目标行动。李婉：父母要求他们的孩子不要做问题，而是要开阔他们的视野。古诗、成语和谚语。儿童的词汇积累很少。四年级和三年级学生的心理特征不够稳定，不能持续很长时间，即使他们是有意发展的，也不是完美的。注意力不集中，交流练习时间应控制在20分钟以内。无意记忆仍然占据着相当大的优势。因此，解释不应太长。应概述叙述的要点和实践方法。愿意听表扬，但被批评后的情绪很容易恢复。五、四年级学生的心理特征，即无意识和情绪感是明显的。体育锻炼很容易被新奇的内容所吸引，并且经常忘记锻炼的主要目的。无意记忆仍然占据着相当大的优势。因此，解释不应太长。应概述叙述的要点和实践方法。情感很容易暴露，争论很容易，人们很容易激动。他们总是乐于批评，但他们仍然愿意依靠老师，希望老师能做出决定。六年级和五年级学生的心理特征发展了他们集中注意力的能力。浓缩时间可达25分钟左右。有意记忆是不断发展的，从教师作业记忆开始，到有意识记忆。应加强启发式教学，培养学生的比较、分析和综合思维能力。七年级和六年级学生的心理特征发展了他们集中注意力的能力。浓缩时间可达30分钟左右。它已经从具体的形象思维过渡到抽象的逻辑思维，但它仍然直接与感性经验相联系，仍然有很大的具体形象成分，仍然习惯于模仿实际行动。因此，有必要加强启发式教学，培养学生的比较、分析和综合思维能力。愿意玩一个结合体力和智力的游戏。自我评价的意识逐渐发展起来。强者受到高度尊重，并有很强的决定朋友的倾向。他们愿意与同龄人竞争。他们有很强的自尊、自信和竞争力，但是他们经常高估自己的能力。胡：基本模块，8、父母对子女的教育类型，1。科学和民主型2，自由放任型3，放纵型4，粗暴和严厉型5，经济杠杆型6，过度期望型7，唠叨和家务型。9，1。科学民主型。特点：这类父母注重用科学的方法教育他们的孩子。由于他们的文化素质高，教育孩子的方法更合适。1.能如实反映情况委婉地向父母提出放任对孩子的影响，让父母明白孩子在一个没有爱的家庭中成长是非常痛苦的，从而增强父母对孩子的关心，增强父母与孩子之间的感情。2.你应该多给孩子一些好消息，少报道一些担心的事情，这样学生的父母就能认识到孩子的发展前景，让父母发现孩子的闪光点，从而激发父母对孩子的爱和期待。改变他们对孩子放任自流的态度。通过学校督导员的工作，吸引他们主动参与对子女的教育活动。孩子们很容易养成傲慢、不守规矩和任性的性格。这种父母在他们的所有行动中听从孩子的指示，满足孩子的任何要求。此外，他们经常隐藏和掩盖他们孩子的缺点和错误。此外，当他们与其他学生发生冲突时，他们倾向于相信自己孩子的一面。1.我们应该充分尊重学生家长的感情，肯定家长对孩子的爱是正确的。2.我们应该充分肯定学生的长处，对学生的良好表现给予真诚的赞赏和表扬，然后适时指出学生的不足。3.我们应该认真指出溺爱对孩子成长的危害，用中肯的语言说服父母，让他们明白严格和爱之间的关系。当指出学生的缺点时，尽量用事实作为证据，以便有说服力。我们可以通过举例说明、耐心和热情的帮助来帮助和说服父母采取正确的方法来教育他们的孩子。“严格”一词在前面。父母对一切都有最终决定权。如果这个孩子犯了一个小错误，他将受到训斥或严厉惩罚。孩子和父母的关系通常很紧张，孩子容易产生对立情绪。1.不要简单地反驳这种对待父母的教育方法。充分肯定父母的意愿是好事，在此基础上，获得父母的信任。2.在获得家长的信任后，它会慢慢渗透一些科学的教育方法给家长。经济杠杆，特点：经济条件，以钱为动机的学生学习。他们会给学生一个标准，奖励他们所获得的钱。然而，他们从不关心孩子的精神需求。1.人们不能简单地否认父母的这种做法。应该说，给孩子适当的物质奖励是必要的。然而，如果只把物质奖励放在首位，孩子的学习动力不会持续很久。2.真正持久的学习动机来自学生自身的精神动机，是学生对自己真正学习目的的一种理解，而不是单纯的外在物质刺激。结合实例。高期望、高特点：这种父母对子女的期望往往与现实严重脱节。他们很容易根据自己心中的目标要求自己的孩子，这增加了他们在学习中的挫折感，失去自信，陷入恐慌和痛苦。他们不能完全理解孩子的心理、生理、学习和思想特征。在一定程度上，家长扼杀了学生的学习动机和他们原本阳光的性格。达成共识后，父母应该用最好的方法教育孩子，以达到最好的教育效果。大多数父母认为他们应该不厌其烦地教他们的孩子。因此，他们在家庭教育和家校交流过程中特别健谈。为了教育孩子，我们可以从我祖母的童年开始。为了让老师知道学生的情况，我们可以在怀孕的时候开始说话。学术管理者很难找到他想在他们的长篇大论中表达的主要内容。1.崇尚简单和适度，并在时间上退缩。闭关不是忽视，只是为了让自己不必牺牲太多的工作时间来聊天。2.主导地位。每次你交流的时候，问问父母想说什么，你在哪里需要帮助，并给出一个简明实用的答案。小学生常见的心理类型有：自我肯定型2、竞争型3、新奇好奇型4、怀疑型5、自我表达型6、内向害羞型7、固执防御型17、自我肯定型1、特点：不按常理出牌方法：1 .首先，要大度，不要和孩子争论。2.支持和鼓励。没有主要原则的基础上。对个别问题给予具体指导。我不确定我是否能赢。方法：对个别问题给予具体指导。1.不要限制战斗和胜利的精神。2.引导孩子将这种精神投入到学习和适当的活动中。我对一切都感兴趣，比如10万为什么。方法：1 .鼓励多问问题的方式。2.对于学生提出的问题，如果给他们明确的指导。20，4。怀疑所有类型、特征：怀疑一切的类型。方法：和学生交朋友，不要一开始就用非常负面的话来下结论，比如你错了。当然，为了帮助他们解决疑问，一些奇怪的问题取决于具体情况，例如先有鸡还是先有蛋的问题。自我表达，特点：强烈的表达欲望，有些甚至有很强的领导能力。他知识面广，信心十足。自我感觉良好。方法：1 .鼓励自我表达2。为他们提供表现的机会。3.不要让他骄傲，当他骄傲的时候要压制他。内向害羞有两种类型：1。内向型害羞没有明确的观点：极度害羞，基本上不回答。方法：1 .从学生的爱好出发，了解学生的爱好，从爱好中接近学生，让学生接受你。2.内向、害羞、意志坚强：需要特别关注。这种学生通常看起来无害，但有一些事情必