人教版2019-2020年度九年级下学期第三次模拟考试语文试题C卷

人教版2019-2020年度九年级下学期第三次模拟考试语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列标点符号使用正确的一项（ ）A他看上去七、八岁，一副有气无力的样子。B语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。C“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意！”D一个人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟迈出第一步。2 . 下列句子中，没有语病的一项是 （ ） A能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 B每一个有志青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。C信息化已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要任务。D网络作为传媒，必须承担社会教育责任。二、字词书写3 . 阅读下面文字，根据语境完成右侧的题目。我听见回声，来自山谷和心间。以寂m 的镰刀收割空旷的灵魂/不断地重复决绝，又重复幸福/终有绿洲摇曳在沙漠/我相信自己/生来如同璀cn的夏日之花/不凋不败，妖冶如火/承受心跳的负荷和呼吸的累赘/乐此不疲选自泰戈尔诗选（1）根据拼音写出相应的字。寂 m_璀cn_（2）加点字“荷”的正确读音是（_）A.h B.h三、现代文阅读现代文阅读记小女儿人世间的匹夫匹妇，一家一计的过日子人家，岂能有大张狂，大得意处？所有的也无非是一粥一饭的温馨，半丝半缕的知足，以及一家骨肉相依的感恩。女儿的名字叫晴晴，是三十岁那年生的。强说愁的年龄过去了，渐渐喜欢平凡的晴空了。烟雨村路只宜在水墨画里，雨润烟浓只能嵌在宋词的韵律里，居家过日子，还是以响蓝的好天气为宜，女儿就叫了晴晴。晴晴长到九岁，我们一家去恒春玩。恒春在屏东，屏东犹有我年老的爹娘守着，有桂花、有玉兰花以及海棠花的院落。过一阵子，我就回去一趟。回去无事，无非听爸爸对外孙说：哎哟，长得这么大了，这小孩，要是在街上碰见，我可不敢认哩！那一年，晴晴九岁，我们在佳洛水玩。我到票口去买票，两个孩子在一旁等着，做父亲的一向只顾搬弄他自以为得意的照像机。就在这时候，忽然飞来一只蝴蝶，轻轻巧巧就闯了关，直接飞到闸门里面去了。“妈妈！妈妈！你快看，那只蝴蝶不买票，它就这样飞进去了！”我一惊。不得了，这小女孩出口成诗哩！“快点，快点，你现在讲的话就是诗，快点记下来，我们去投稿。”她惊奇地看着我，不太肯相信：“真的？”“真的。”诗是一种情缘，该碰上的时候就会碰上，一花一叶，一蝶一浪，都可以轻启某一扇神秘的门。她当时就抓起笔，写下这样的句子：我们到佳洛水去玩，进公园要买票，大人十块钱，小孩五块钱，但是在收票口，我们却看到一只蝴蝶，什么票都没有买，就大模大样的飞进去了。哼！真不公平！“这真的是诗哇？”她写好了，仍不太相信。直到九月底，那首诗登在中华儿童的“小诗人王国”上，她终于相信那是一首诗了。又有一次，是夜晚，我正在给她到香港小留的父亲写信，她拿着一本地理书来问我：“妈妈，世界上有没有一条三寸长的溪流？”小孩的思想真令人惊奇。大概出于不服气吧，为什么书上老是要人背最长的河流，最深的海沟，最高的主峰以及最大的沙漠？为什么没有人理会最短的河流呢？那件事后来也变成了一首诗：我问妈妈：“天下有没有三寸长的溪流？”妈妈正在给爸爸写信，她抬起头来说：“有- 就是眼泪在脸上流”我说：“不对，不对-溪流的水应该是淡水。”那天，我正在打长途电话，她匆匆递给我一首诗：“我在作文课上随便写的啦！”我停下话题，对女伴说：“我女儿刚送来一首诗，我念给你听，题目是妈妈的手”：婴孩时-妈妈的手是冲牛奶的健将，我总喊：“奶，奶。”少年时-妈妈的手是制便当的巧手，我总喊：“妈，中午的饭盒带什么？”青年时-妈妈的手是找东西的魔术师，我总喊：“妈，我东西不见啦！”新娘时-妈妈的手是奇妙的化妆师，我总喊：“妈，帮我搭口红。”中年时-妈妈的手是轻松的手，我总喊：“妈，您不要太累了！”老年时-妈妈的手是我思想的对象，我总喊：“谢谢妈妈那双大而平凡的手。”然后，我的手也将成为另一个孩子思想的对象。念着念着，只觉哽咽。母女一场，因缘也只在五十年内吧！其间并无可以书之于史，勒之于铭的大事，只是细细琐琐的俗事俗务。但是，俗事也是可以入诗的，俗务也是可以萦人心胸，久而芬芳的。世路险膨，人生实难，安家置产，也无非等于衔草于老树之巅，结巢于风雨之际。如果真有可得意的，大概止于看见小儿女的成长如小雏鸟张目振翅，渐渐地能跟我们一起盘桓上下，并且渐渐地既能出人青云，亦能纵身人世。所谓得意事，大约如此吧！（作者张晓风，有删改）4 . 文章围绕小女儿写了三个故事,用简洁的语言概括:_。晴晴把问妈妈世界上有没有“一条三寸长的溪流”也写进自己诗里。_。5 . 通读全文,文中的小女儿主要有哪些特点?结合内容作简要分析。6 . 品味语言,回答下面的问题。A.赏析文章第段中加点词语“一粥一饭”“半丝半缕”的表达作用。人世间的匹夫匹妇,一家一计的过日子人家,岂能有大张狂,大得意处?所有的也无非是一粥一饭的温馨,半丝半缕的知足以及一家骨肉相依的感恩。B.从修辞手法的角度,赏析第段的划线句。如果真有可得意的,大概止于看见小儿女的成长如小雏乌张目振翅,渐渐地能跟我们一起盘桓上下,并且渐渐地既能出入青云,亦能纵身人世。7 . 结合文章内容或你的生活体验,谈谈对第段中作者说“诗是一种情缘,该碰上的时候就会碰上,一花一叶,一蝶一浪,都可以轻启某一扇神秘的门”这句话的理解。8 . 写出下面语句中画线词语的词性。一只蝴蝶,什么票都没有买,就大模大样地飞进去了。（_）（_）（_）山 果黄兴蓉（1）我从北京出发到云南元谋县，进入川滇边界，车窗外目之所及都是荒山野岭。火车在沙窝站只停两分钟，窗外一群约十二三岁破衣烂衫的男孩和女孩，都背着背篓拼命朝车上挤，身上那巨大的背篓妨碍着他们。（2）我所在的车厢里挤上来一个女孩，很瘦，背篓里是满满一篓核桃，她好不容易地把背篓放下来，然后满巴掌擦着脸上的汗水，把散乱的头发抹到后面，露出俊俏的脸蛋儿，却带着菜色。半袖的土布小褂前后都是补丁，破裤子裤脚一长一短，也满是补丁，显然是山里的一个穷苦女娃。车上人很多，女孩不好意思挤着我，一只手扶住椅背，努力支开自己的身子。我想让她坐下，但三个人的座位再挤上一个人是不可能的，我便使劲让让身子，想让她站得舒服些，帮她拉了拉背篓，以免影响人们过路。她向我表露着感激的笑容，打开背篓的盖，一把一把抓起核桃朝我的口袋里装，我使劲拒绝，可是没用，她很执拗。（3）慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。从她那很难懂的话里我终于听明白，小姑娘十四了，家离刚才的沙窝站还有几十里，家里的核桃树收很多核桃，但汽车进不了山，要卖就得背到很远的地方，现在妈妈病着，要钱治病，爸爸才叫她出来卖核桃。她是半夜起身一直走到天黑才赶到这里的，在一个山洞里住了一夜，天不亮就背起篓子走，才赶上了这趟车。卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。（4）“出这么远门你不害怕吗？”我问。（5）“我有伴儿，一上车都挤散了，下车就见到了。”她很有信心地说。（6）“走出这么远卖一筐核桃能赚多少钱？”（7）“刨除来回车票钱，能剩下十五六块吧。”小姑娘微微一笑，显然这个数字给她以鼓舞。（8）“还不够路上吃顿饭的呢！”我身边一位乘客插话说。（9）小姑娘马上说：“我们带的有干粮。”（10）那位乘客真有点多话，“你带的什么干粮？”（11）“我已经吃过一次了，还有一包在核桃底下，爸爸要我卖完核桃再吃那些。”（12）“你带的什么干粮？”那位乘客追问。（13）“红薯面饼子。”（14）周围的旅客闻之一时凄然。（15）就在这时，车厢广播要晚点半小时，火车停在了半道中间。我赶忙利用这个机会，对车厢里的旅客说：“这个女孩带来的山核桃挺好吃的，希望大家都能买一点。”（16）有人问：“多少钱一斤？”（17）女孩说：“阿妈告诉我，十个核桃卖两角五分钱，不能再少了。”（18）我跟着说：“真够便宜的，我们那里卖八块钱一斤呢。”（19）旅客纷纷来买了，我帮着小姑娘数着核桃，她收钱。那种核桃是薄皮核桃，把两个攥在手里一挤就破了，生着吃也很香。一会儿，那一篓核桃就卖去了多半篓。那女孩儿仔细地把收到的零碎钱打理好，一脸的欣喜。（20）很快到了站，姑娘要下车了，我帮她把背篓背在肩上。然后取出一套红豆色的衣裤，放进她的背篓。对她说：“这是我买来要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高兴地侧身看那身衣服，笑容中对我表示着谢意。此时，一直在旁边玩扑克的4个农民工也急忙站起来，一人捏着五十元钱远远伸着手把钱塞给小姑娘：“小妹妹，我们因为实在带不了，没法买你的核桃，这点钱拿回去给你妈妈买点药。”姑娘哭了，她很着急自己不会表达心里的感谢，脸憋得通红。小姑娘在拥挤中下车了，却没有走，转回来站到高高的车窗跟前对那几位给他钱的农民工大声喊着：“大爷！大爷们！”感激的泪水纷挂在小脸上，不知道说什么好。那几位农民工都很年轻，大爷这称呼显然是不合适的。她又走到我的车窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留着嫁人时穿，阿婆”声音是哽咽的。“阿婆，我叫山果，山果”（21）灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。我心里久久回荡着这名字：山果！眼里也有泪水流出来。车上一阵混乱之后又平静了，车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合静静的从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过，连同那个小小的沙窝站，那个瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的农民工，那份心灵深处的慈爱消隐在莽莽群山中。（选自文摘报，有删改）9 . 第(2)段划线句子对人物进行_描写中，主要抓住小姑娘的_特点进行描写。10 . 品味下列加点的词语，分析其表达效果。(1)周围的旅客闻之一时凄然。(2)灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。11 . 文章第(20)段划线句子写山果与作者告别的场景，读起来令人动容，请用第一人称描述山果的心理活动。12 . 简要分析本文以“山果”为题的好处。阅读下文，回答问题。解密大脑中的“文字匣子”阅读是人类独有的一种认知活动。人们在阅读时大脑里究竟发生了什么？近年来，科学家通过核磁共振和电生理技术，对这一问题进行了深入的研究。我们有三分之一的大脑区域专门用于分析眼睛所能看到的事物这部分大脑区域被称为视觉原统。大脑还有一个语言区，它可以帮助我们理解文字，同时用语言进行交流。当我们进行阅读活动时，视觉系统中有一个区域能够把视觉系统和语言区域连接到一起，研究者们把该区域称为“视觉词形加工区”。俗称“文字匣子”。“文字匣子”大致位于人的左耳下方，大小相当于一颗草莓。该区域主要功能是将阅读时眼睛所着到的文字形状信息转化为有具体含义的信息，告诉我们所阅读的文字具体长什么样的。在阅读的过程中，“文字匣子”起到了非常关键的作用。这个对学习阅读这么重要的“文字匣子”是先天形成的，还是在学习阅读后才形成的呢？首先，请你“穿越”到学会阅读之前的时光，那时你大脑中的物体皮层已经能分辨出各种不同的形状和物体了，然而对识别文字还是不够精确，比如文字“干”，把它倒过来就变成了文字“士”，而物体皮层只会把它们当成是相同的形状。因此，阅读需要一个更加精确的大脑区域来加工文字。当人们一开始学习阅读时，大脑就开始发生了变化，逐步发展出“文字匣子”。随着人类阅读内容不断增加；“文字匣子”也开始了进化历程，逐渐学习识别各种组成文字的规则，比如“树”这个字由“木”和“对”这两个字组成，但是“木”一定要在左侧，“对”一定要在右侧，当我们遇到“木”在右“对”在左的情况，“文字匣子”会告诉你这不是一个字。当然，“文字匣子”也可以辨认出“干”和“士”是不同的两个字了。这个世界上的语言丰富多样，那么不同语言的阅读者在进行阅读时的大脑活动是否有差异呢？目前研究发现，大脑中的“文字匣子”只有当人阅读自己所熟悉的文字时才会在最大程度上活跃起来。所以，母语为英语的人阅读英语和母语为汉语的人阅读汉语时所激活的区域是一样的。但如果两者对换阅读材料，其“文字匣子”便很难被激活。而那些天生的盲人，在后天通过触摸学习阅读，也会产生和正常视力的人一样的“文字匣子”。很多研究都发现，人类的大脑具有极强的可塑性，可以通过后天的学习和训练发生改变。其中，大脑中的“文字匣子”这一区域就是通过我们不断学习阅读而发生了改变，从而变成一个专门用于精确加工文字的大脑区域。如果你想让自己的大脑拥有更强的阅读能力，那么，大量练习一定是塑造超级“文字匣子”的致胜法宝。（选自百科知识2018.061作者马晓莉，有删改。）13 . 下列关于“文字匣子”的说法，有误的一项是（ ）A“文字匣子”是视觉系统中“视觉词形加工区”的俗称，能告诉我们阅读的文字具体是什么形状。B“文字匣子”是人们在学习阅读前先天形成的，并且能随着阅读内容的不断增加而开始发展进化。C“文字匣子”只有当人们阅读自己所熟悉的文字时才会在最大程度上活跃起来，不同语言都如此。D“文字匣子”具有极强的可塑性，我们能够通过后天的不断学习和大量训练让它变得越来越强大。14 . 下列对本文分析有误的一项是（ ）A文章题目将阅读的脑科学研究比作解密“文字匣子”，语言生动形象，又激发了读者的阅读兴趣。B文章第段加点的词语“主要”准确说明“文字匣子”除了转换文字形状信息以外还有其它功能。C文章第段运用了举例子、作比较的说明方法，突出“文字匣子”比“物体皮层”的功能更精确。D文章按照总分顺序，从结构功能、形成发展、语言差异几方面介绍“文字匣子”，层次清晰分明。15 . 下列说法与原文意思不相符的一项是（ ）A科学家通过核磁共振和电生理技术深入研究了阅读这种人类独有的认知活动，揭开了大脑里的奥秘。B当我们进行阅读活动时，视觉系统和语言区域需要协同运作，是“文字匣子”将它们连接到一起。C人们的“物体皮层”能精确识到出文字的各种不同形状，只要文字的形状相同，意义也相同。D天生的盲人只要通过触摸学习阅读，熟悉盲文，也能够产生和正常视力的人一样的“文字匣子”。四、句子默写16 . 名句默写。蒌蒿满地芦芽短，_。晓战随金鼓，_。 _，是石缝间漏下的滴泉羌笛何须怨杨柳，_。_，并怡然自乐。 盛名之下，_。_，似曾相识燕归来。_，绳不挠曲。三峡中“虽乘奔御风，不以疾也”和与朱元思书中“_，_”有异曲同工之妙，都写出了水流之急。五、诗歌鉴赏为方便同学们学习诗歌，初三语文兴趣社开设了“诗词研究与创作”的公众号。根据要求，完成下列小题。17 . 下面是“诗词与诵读”研究小组即将推送的岳飞名作满江红及相关材料，阅读后，完成下列小题。满江红（宋）岳飞怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻犹未雪臣子恨何时灭驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。注释：靖康耻宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，掳走徽、钦二帝。天阙此指皇帝生活的地方。（赏析）词作开篇通过刻画作者“怒发冲冠”、“仰天长啸”的情态，揭示了他凭栏远眺中原失地所引起的激荡心情。接着，“三十功名”一句，表现了他蔑视功名，以报国为念的高风亮节和披星di月、转战南北的漫长征程，隐然有任重道远、不可稍懈的自励之意。“莫等闲”一句则表现了他激励自己，鞭策部下的拳拳之心：珍惜时光，倍加奋勉，以早日实现匡复大业。下片进一步表现作者报仇雪耻、重整乾坤的壮志豪情。“靖康耻”四句用反诘的口吻吐露其一腔民族义愤，“驾长车”一句则表达了自己踏破重重险关、直捣敌人巢穴的决心。“壮志”一句是“以牙还牙，以血还血”式的愤激之语，表现出作者对敌寇的切齿痛恨。结篇“待从头”一句再度慷慨明誓：等到失地收复、江山一统之后，再回京献捷。全词抒发了岳飞扫荡敌寇、还我河山的坚定意志和必胜信念，笔力沉雄而又情致深婉，具有撼人心魄的艺术魅力。（1）大家对“冠”字的读音、“披星di月”的书写和“式”字的笔顺产生了争议，你认为完全正确的一项是（ ）A.“怒发冲冠”的“冠”读“un”，“披星di月”写为“披星戴月”，“式”字第六笔为点。B.“怒发冲冠”的“冠”读“un”，“披星di月”写为“披星戴月”，“式”字第六笔为点。C.“怒发冲冠”的“冠”读“un”，“披星di月”写为“披星带月”，“式”字第六笔为斜钩。D.“怒发冲冠”的“冠”读“un”，“披星di月”写为“披星带月”，“式”字第六笔为斜钩。（2）材料横线处所填关联词语，能恰当表达“赏析”的作者对岳飞激励之意理解的一项是（ ）A.倘若就 B.不是而是C.既也 D.不是就是（3）该词下片的开头缺少标点，根据“赏析”和你对该词的理解，标点符号使用最恰当的一项是（ ）A.靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？ B.靖康耻犹未雪，臣子恨何时灭。C.靖康耻犹，未雪臣，子恨何时？ D.靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。（4）在推送与该词同一朝代的诵读作品目录中，下面不应该出现的一项是（ ）A.丑奴儿书博山道中壁 B.左迁至蓝关示侄孙湘C.登飞来峰 D.水调歌头（明月几时有）18 . “诗词与书法”研究小组推送了开国领袖毛泽东的书法作品沁园春雪。下面是四位同学欣赏后的回复，其中对该书法作品或诗词评价得当的一项是（ ）A字体为楷书，虽字形斜侧，但每个字又都保持了它本身结构的重力平衡，似巨斧斜劈山峰，一派昂扬奋举之态。B字体虽为楷书，但纵笔自由，在笔画的长与短、粗与细，以及体势的大与小、肥与瘦上有变化。C字体为行书，整幅作品中的“须”“晴”“娆”三字，墨浓字大，可见作者对当时眼前所见的晴日景色充满喜爱之情。D字体虽为行书，但气势雄强，好像一气呵成，体现了作者的豪迈气魄。19 . “诗词与欣赏”研究小组准备推送一段对诗歌的感悟，阅读下面文字，请帮助补上结尾句。（句中须使用修辞或生动形象的词语）遇见一首好诗，就像邂逅一束清澈的星光，在心灵的礁岩处撞击出一蓬雪色的浪花，感受到一枚金苹果落入意识的银网。可见，。六、课外阅读方山子传苏轼方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：此岂古方山冠之遗像乎？因谓之方山子。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之独念方山子少时使酒好剑用财如粪土。前十有九年，余在岐山，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？然方山子世有勋阀，当得官。使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之欤？20 . 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A闾里之侠皆宗之宗：尊奉B折节读书折：改变C方山子亦矍然矍然：欣喜的样子D往往阳狂垢污阳：通佯，假装21 . 给句子划出停顿（限断三处）：余 既 耸 然 异 之 独 念 方 山 子 少 时 使 酒 好 剑 用 财 如 粪 土。22 . 翻译句子庵居蔬食，不与世相闻。问余所以至此者，余告之故。23 . 清代王文儒评此文说： “隐”字 “侠”字乃一篇之主脑。请选出下面四组中全都是具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组（ ）使酒好剑，用财如粪土 弃车马，毁冠服，徒步往来山中从两骑，挟二矢，游西山 环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意庵居蔬食，不与世相闻 晚乃遁于光、黄间ABCD24 . 有人说方山子传一文是苏轼被贬至黄州心态的一种形象的折射，你是否同意这一说法，请结合传记内容以及苏轼当时的处境阐明理由。七、名著阅读（一）阅读下面名著选段，完成各题。（一）考事行了大半年，才按临兖州府。生童共是三棚，就把这件事忘断了。直到第二日要发童生案，头一晚才想起来。说道：“你看我办的是甚么事！老师托我汶上县荀玫，我怎么并不照应？大意极了！”忙把已取的十几卷取了，对一对号簿，头一卷就是荀玫。学道B看罢，不觉喜逐颜开，一天愁都没有了。传进新进儒童来。到汶上县，头一名点着荀玫，人丛里一个清秀少年上来接卷，学道B问道：“你可是A的门生？”荀玫道：“这是童生开蒙的师父。”B道：“是了，本道也在A门下。因出京之时，老师吩咐来查你卷子，不想暗中摸索，你已经取在第一。似这少年才俊，不枉了老师一番栽培，此后用心读书，颇可上进。”荀玫跪下谢了。候众人阅过卷，鼓吹送了出去，B退堂掩门。（二）潘三同他回家，拿二百两银子以为笔资。潘三道：“你现今服也满了，还不曾娶个亲事。我有一个朋友，姓郑，他有第三个女儿，托我替他做个媒。我一向也想着你，年貌也相当。你且落得招在他家，一切行财下礼的费用，我还另外帮你些。”C道：“为甚又要你费钱？”潘三道：“我和你是一个人，再帮你几两银子，分甚么彼此？你将来发达了，愁为不着我的情也怎的？”C着实感激。潘三果然去和郑老爹说，取了庚帖来，择定十月十五日入赘。潘三替他在书店左近典了四间屋，价银四十两，又买了些桌椅家伙之类，搬了进去。到得一年有余，生了一个女儿，夫妻相得。次晚，（给谏）遣一个老成管家来到书房里向C说道：“家老爷有一外甥女，今年十九岁，才貌出众，现在署中，家老爷意欲招您为甥婿。着小的来向您叩喜。”C听见这话，吓了一跳，思量要回他说已经娶过的，前日却说过不曾；但要允他，又恐理上有碍；又转一念道：“戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这有何妨！”即便应允了。蒋刑房说：“潘三哥在监里，前日再三和我说，听见尊驾回来了，意思要会一会，叙叙苦情。”C道：“潘三哥是个豪杰，本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚。若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”蒋刑房道：“你只算去看看朋友，有甚么赏罚不明？”C道：“二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结，院里、司里都知道的。如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何行得！”25 . 文中A、B、C分别是谁？请写出他们的姓名。A_ B_ C_26 . 请理清并叙说A、B、荀玫三人之间的关系。27 . A、B、荀玫之间故事的演进、C由善良变丑恶，其中原因有哪些？请结合整本书评价一下。八、综合性学习答案在风中飘【虚假消息】【网民声音】土豆泥的故事2046：村上一直关注着这个事情的动态。焦-仲卿：得不到的永远在骚动，被偏爱的都有恃无恐。张XiAozhao：诺贝尔都不要，造诣要上天了。潘特维拉X：村上哭晕在厕所。maskwong迪伦：真的要断了过去，让明天好好继续，你就不要再苦苦追问我的消息。satow：可能是电话没有按时实名注册。谷大白话：迪伦先生！恭喜您获得诺贝尔文学奖！请尽快与我联系领取百万美元奖金！只需缴纳五万元人民币手续费即可！请把手续费打到我农行卡，卡号6228。【学者反思】首先，迪伦是一个以反叛和行为难以预测著称的艺术家，我头脑里已经有了这个先入之见，他的拒奖理由与我头脑里的想法是一致的。所以我就“自然而然”地把这当作他拒奖的真实理由，在这个过程中起作用的是一种“确认偏误”（confirmation bias）。确认偏误又称肯证偏见或验证偏见，是认知偏误(cognitive bias)的一种，指的是，当我们主观上已经有某种看法或观点时，我们往往倾向于寻找或直接接受那些能够支持原有看法的信息，而忽视那些可能推翻原有看法的证据。这种偏误是普遍存在的，一